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关于万同的教育手记我写得最多也最完整，前前后后我总共写了将近四万字。还没有写完的时候 ——也就是还在教育万同的过程中，《 四川教育 》的编辑偶然听说我在写教育手记，便拿去看，他们一下子便被吸引了，决定在杂志上连载。于是，过一个月我便把新写的教育手记给他们发去。结果，我的手记连 载引起了读者很好的反响。我曾接到一个读者的电话：“李老师，我读到了你在《 四川教育 》上连载的教育中篇小说，太精彩了！”我赶忙解释：“不是中篇小说，就是我的教育手记。完全是真人真事，这个学生现在还在我班上呢！”他居然有些不相 信：“是吗？那情节怎么那么曲折呢？”我笑了：“这样给你说吧，后进生对我来说，每天都充满悬念——我不知道他们将要给我惹什么祸！我忠实地记录我和他们 打交道的经过乃至细节，这样的文字当然胜过任何人为编造的小说和电视剧！”的确是这样的。每天写的时候，我只是记录当天他的表现或者我和他打交道的事，但 几年过去了，回头看这些文字，真还是曲折动人——因为这是转化后进生艰难历程的忠实记载，也是我教育生命的自然流淌。这是我一笔无与伦比的教育财富！
“你觉得你有上进心吗？”
余鑫虽然到我班还不到一个月，但我已经感到这个同学的确存在许多毛病。今天，我读到他的一篇随笔，题目是《 战胜自己 》，全文如下——
说到战胜自己的人，大家一定会联想到居里夫人、马克思、毛泽东等名传千古的伟人。伟人都能战胜自己，但能战胜自己的人却并不一定都是伟人，但有一点要肯定，能战胜自己的人都是成功的人。
我并不是个成功的人，因为我很难战胜自己。当我向妈妈发誓一定会按时回家时，我却不能抗拒篮球的诱惑而让我妈妈担心；当我说干口水让老师相信我不再迟到之后，我却往往在蒙眬状态下将可恶的闹钟摔在地上；当我努力让自己忘记有网络的存在时，我却一次又一次地走入网吧……
我努力让自己改正所有缺点，努力让自己变得完美，但我却又不断失败，不断地漏洞百出。我拼命想要战胜自己，而又一次次被自己打倒。后来，我放弃了对自己 的挑战，我觉得这是一种折磨自己的行为，愈想做好就愈是让自己痛苦。我开始放纵自己，我不顾老师、家长的劝说去做所有我想做、我爱做的事。我每天在快乐中 醒来，又在快乐中入睡。我渐渐讨厌学习，讨厌读书，讨厌去学校，讨厌老师和家长的唠叨。我希望自己的每一天都在网吧或是篮球场上度过。伴随着快乐，我的成 绩直线下降，面对着那些听不懂的课和下不了笔的作业，我只好全身心投入到快乐之中。
我也想回到从前，回到那个成绩优秀、热爱学习的自己，然而我总是不能战胜自己，我通往成功的路越来越迷茫，越来越遥不可及。李老师，你能告诉我怎么做才好吗？
这段文字不长，但真实地反映了余鑫现在的心态。虽然它反映的是余鑫现在的迷茫心态，但我从中还是读到了迷茫中的余鑫有一种真诚向上的愿望，更读到了他对我的信任。
我决定今天就找余鑫好好谈谈。
晚饭时，我在食堂找了找余鑫没有找到，便对苏畅说：“如果你看到余鑫，就请他吃了饭到我办公室找我。”
吃完饭后我一直在办公室等余鑫，结果没有等到。快上晚自习时，我去教室准备叫余鑫，结果碰到戚西川、张帆和訾了迟到了。我非常生气，便把作为班干部的戚西川叫到过道上批评。
我非常严肃地对戚西川说：“开学以来，我这是第一次真正生你的气了！作为学生，按时上课是最起码的规矩，何况你现在还是班干部，而且是分管纪律的班干 部！你让我无话可说！你最近不断犯错误，我一次次地期待着你改正，可你一次次让我的希望落空！你如何对得起信任你的同学们！我真拿你没办法了！真想把你的 妈妈请来——我知道学生是最烦老师请家长的，我也从来不轻易请家长，但是，如果真的只有请家长了，这说明我真的已经毫无办法了，我承认我的无能！但我现在 觉得我还没有到那个地步，我还相信你会听从我的教育。”
因为是气头上，我一口气说了许多。但戚西川一直一言不发。
我问：“你难道不想说点什么吗？嗯？”
“没什么说的！”他显然很有情绪。
我说：“我没有让你一定要认错什么的。你知道我从来不喜欢听同学说违心的话，我也知道你从来不说违心的话。但如果你不同意我的话，也可以说；包括对我的反驳，也可以说。”
他说：“我觉得你说我的这些错误，都没有什么了不起。”
我问：“好，那我们就来探讨，你认为什么才算应该批评的错误呢？”
他说：“比如影响他人上课。而像迟到这些，其实没有什么，又不妨碍他人。”
我说：“好，我们都是讲道理的。那我们来分析一下。就说迟到吧！怎样的情况下，迟到不算错误？那就是你一个人在家请家庭教师学习，而不是在学校学习。既 然是在你家里，由一个家庭教师教你一个人，那你早点上课晚点上课都无所谓，甚至睡睡懒觉也无所谓，因为只有你一个人嘛！但如果在一个集体中，则不行。如果 大家都不统一在一个时间到教室，或者说一会儿进来一个一会儿进来一个，这课有办法上吗？这对老师尊重吗？就算是自习课，也要对其他同学造成影响。这迟到怎 么不是错误呢？更何况，一个人还要有起码的集体观念呢！”
他不说话了。
我的“后进生”转化手记（2）
我问：“我说得有道理吗？没有道理，你依然可以反驳我。”
他说：“有道理。”
我说：“好，我知道戚西川从来不愿意说违背自己本意的话。你想通了就一定是想通了。”
我缓了缓语气，继续说：“有一个前提，是我们谈心的基础，那就是戚西川是有上进心的。没有这个前提，我们谈什么谈？你要理解，我刚才有些激动，话可能说 得有些严厉，但我真是为你好！因为我觉得我不仅是你的朋友，更是你的老师！那天家长会上我对包括你妈妈在内的家长们说，我知道你们的孩子都很爱我，这让我 感到了责任！我就更应该严格要求你们！如果你犯了错误，我不批评你，依然笑眯眯地，这样你可能觉得李老师真好，从不批评我们，但是，这是我的失职！我现在 想的是，如何帮你实现你的理想，三年以后把你送进你理想的大学！如果不严格要求你，我还配做你的老师吗？你不是在学跆拳道吗？我看你作文里面写到学跆拳道 时，特别强调师傅对你的严格要求，还说‘严师出高徒’，那我对你严格要求不是一样的道理吗？而且，正因为我把你当成朋友，我才直言，这就是朋友！当然，我 同时还是老师，因此，该批评你的时候必须批评！”
戚西川的眼睛一直看着我，心里显然有感动，刚开始那种抵触的表情没有了。
他说：“李老师，我尽量改正吧！关于纪律，我觉得我管同学可能同学们不服，因为我自己都管不住自己。还是换一个纪律委员吧！”
我说：“现在换恐怕不好，同学们会怎样看你呢？这多不光彩！再说，如果你不当纪律委员，可能对自己的要求会放松的。”
他说：“其实，我还是很想当纪律委员的，只是……”
我说：“这样，你继续当，而且争取当好，我叫付锐协助你管纪律。”
“好！”他点点头。
我又说：“请原谅刚才李老师的冲动。我建议你本周的随笔就写对自己的反思，好好清理一下自己的想法和表现。人呀，是需要时时自己提醒自己的！好吗？”
他再次真诚地点头：“好的。”
我说：“你进去吧！李老师依然相信你，依然期待着你！”
我随戚西川走到教室门口，叫余鑫的名字，同时给他招手，示意他出来。他听到我叫他，却坐在座位上不动，不停问我：“什么事？什么事？”眼睛里充满了恐惧。
我说：“你出来嘛！”
他却不愿意出来：“什么事？什么事？”
周围的同学都急了：“李老师叫你，你就出去嘛！”
他只好走了出来，眼睛仍然有一种不安。
我把他叫到过道上，笑着说：“你真有趣！我教书二十多年，从来没有哪个学生被我叫了之后不出来。呵呵！你是第一个。”
他小声说：“我又没有做什么错事。”
我更乐了：“啊，我终于明白了，刚才李老师叫你，你一定以为是因为你犯了错误李老师要批评你。这就是说，以前凡是老师叫你，都是要批评你，因此你已经形成条件反射了，只要被老师叫，就一定是要挨批评，于是本能地恐惧。”
他不好意思地点点头，还在小声嘀咕：“反正我没有犯错误。”
我说：“李老师今天找你偏偏不是要批评你，李老师要帮你呀！”
他有些不解：“要帮我？”
我说：“是呀！你交来的随笔上不是写着，希望李老师帮你战胜自己吗？李老师今天就是来帮你出主意的。”
他笑了，有点不好意思的样子。
我问他：“你这几天，上课还在影响同学没有？”
他说没有。
我说：“课堂上还转来转去和同学说话没有？”
他说没有。
我说：“你这不是战胜了自己了吗？怎么不能战胜自己呢？”
他说：“因为我想你对我说过的，不要影响同学们；再说，老师在上面讲课，看到我影响别人也不好。”
“不管什么原因，反正你做到了上课不影响别人，这就是进步！这就是战胜了自己！”我又问，“你觉得你有没有上进心？”
“没有。”他毫不犹豫，说得斩钉截铁。
“那你为什么要写这样的随笔，还说‘我也想回到从前，回到那个成绩优秀、热爱学习的自己’？”我问他。
他说：“但我管不住自己呀，总想玩，不想学习。”
我说：“这是没有毅力，就是说不能战胜自己，但并不能说你没有上进心。没有上进心，能写出这样的文字吗？告诉你，你这篇随笔，让我很感动！第一，你非常 信任我；第二，你非常渴望上进！现在要解决的，是如何战胜自己。我要说，你是能够战胜自己的，刚才我不是说了吗？你能做到上课遵守纪律，这就是战胜自己！ 我问你，你是不是非常不愿意再过你过去一年的那种浑浑噩噩的生活？是不是想彻底改变自己，有一个新的开端？”
他说：“是的！”
“ 这不就是上进心吗？”然后我又说，“我不指望你从明天就在任何方面都能战胜自己，都能做得很好！给你一个建议，你每天给自己布置一个战胜自己的作业，比如 自己最不喜欢做的事，而这件事又非常有用，你就强迫自己每天都做；或者你最想做的什么事，而这件事又有害，你就强迫自己不做！”
他想了想：“我从明天开始睡午觉吧！以前我都不睡午觉，从明天我坚持每天中午睡午觉！”
我说：“好呀！还有没有其他的？比如，做到不迟到。”
他说：“我也想做到不迟到，但我怕做不到呀！”
我的“后进生”转化手记（3）
我说：“不要紧！以一个星期为单位，先争取一周不迟到，再争取两周不迟到。怎么样？”
他说：“好。”
我得寸进尺：“还有，能不能做到每次作业都能按时交？”
他说：“这……我真的不敢保证，比如有时作业太难，我做不出，可能就无法交。”
“你可以问老师嘛！算了，这点不勉强你。你就把刚才说的两点做好，慢慢战胜自己，好吗？”
他点头：“好。”
我又语重心长地对他说：“余鑫呀，李老师从来没有苛求你必须从第二天就改正所有的缺点。不，没有那种人！我允许你明天又犯同样的错误，如果你明天真的又 犯了同样的错误，李老师决不会批评你说：‘你怎么搞的！昨天才批评了你，你今天又犯！’但是我希望你尽量少犯同样的错误，或者说，犯同样错误的周期越来越 长。懂我的意思吗？”
他说：“我懂。我也不愿意做什么保证，因为我怕保证了又做不到。”
“不，我不要保证。我相信你能够尽量少犯错误。”我又说，“其实，从这篇随笔中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅你妈妈！”
他说：“我妈妈对我特别好，每次我犯了错误，都是好好地对我说。”说着说