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没有联系，但是有联系的可能也很大，也很正常；作为外国人，应该付出更多是理所应该的。为了让张艮不要太失望，我告诉他不要把这次集训选拔抱有太多的希望，能被选拔上固然很好，不能被选拔上也没有什么，能参加集训本身就是一个很大的成绩。
张艮复活节假期返校后不久，得到通知到伦敦皇家学会参加颁奖仪式，每个参加了集训的同学都获得了奖品和一张皇家学会颁发的英国奥林匹克物理竞赛金奖的奖状。皇家学会没有告诉他们集训选拔考试的成绩，只是宣布有四个同学被选为国家队，另两个同学是候补队员，很遗憾的是张艮没有被选上。
（三）
张艮在温切斯特公学交往最多的同学不是学理工科和数学的，而是学文科的同学。他与托尼，欧文和乔治在一起经常谈文学。他们佩服理工课同学的数理化，但是绝对不欣赏理工课同学的文学水平。所以我觉得有些奇怪，是什么让张艮与他们有共同的兴趣。在温切斯特公学，许多学理工科的同学也喜欢文学，也经常在校刊上投稿；学理工科的同学在文章中喜欢谈一些大的问题，诸如时局与政治，但是很难得讲得很深入。托尼作为校刊的主编，不喜欢那些题目很大又很空洞的文章，倒是很欣赏张艮能把一些小事写得有趣。
张艮在校刊上写的有一篇文章是关于一次我们在欧洲的旅游，他没有写风景名胜，而主要是写我们的导游。我们参加的是一个在伦敦的马来西亚旅游公司组织的旅游团。导游是一位马来西亚人，能讲普通话、广东话、英语、法语和德语，但是没有哪一种语言能讲好。由于职业的需要，为了让游客在旅途中不要太乏味，想尽办法讲一些笑话和故事。导游的知识面很广，古今中外，天文地理，无所不知，只是漏洞百出，经常不能自圆其说。张艮把他对导游的印象和导游自己闹出的笑话在文章中告诉他的同学，同学觉得耳目一新。
欧文的志向是成为一名专业作家，特别希望写喜剧。张艮也很喜欢喜剧，在文章中总是免不了夹杂一些笑话，以至于第一学期时，他的综合课老师认为他有点太过分。大概有共同的爱好，所以他与欧文在一起时经常谈到戏剧。欧文的文章写得很漂亮，可以写一些让人很伤感的文章，但是更喜欢写喜剧；他认为写悲剧比写喜剧容易，让读者发笑比让读者流泪更难。
张艮第二年的英国文学课的大的作业选题时，与托尼、欧文和乔治讨论选哪一本书。他们都是学文科的，对英国文学课的成绩非常重视，就像张艮对物理课的成绩一样。张艮告诉他们，他打算选詹姆士。乔伊斯的《尤里希斯》作为他的大作业时，他们都不理解。他们认为选《尤里希斯》风险太大，可能得高分，但是得低分的可能性更大。他们建议张艮选一本不太难的书，只要多用一些精力，基本分总是可以拿到的。张艮的英语老师也有同样的看法，对他选《尤里希斯》有些怀疑，认为选一本更容易的书成绩会好一些。张艮告诉他们，他对英国文学课的成绩期望不高，能取得一个〃C〃就行了，他想试一下选一本最难的书作为考试题目。英语老师和这几位同学认为他在英文A…Level取得一个〃C〃是没有问题的，所以对他选《尤里希斯》也就没有什么怀疑了。
《黄土店到剑桥有多远》 第三部分第十三章：走自己的路（3）
高中毕业时，如张艮自己期望的那样，物理A…Level成绩是〃A〃，物理AEA成绩是〃优〃；化学A…Level成绩是〃A〃，化学AEA成绩是〃良〃；英国文学A…Level成绩是比预期的好一些，是〃B〃。他也参加了英国文学AEA的考试，但是没有通过。
两年的高中学习是短暂的，二零零四年夏天，张艮从温切斯特公学毕业。自从张艮借了一套晚礼服参加学校董事会的晚餐后，我们也给他买了一套晚礼服，准备毕业典礼穿。毕业典礼在两年前张艮〃授学袍〃的学校礼堂里举行，是一年一度的大事。毕业典礼那天，我和我太太都去了。
校长和学校的负责人身穿各种颜色的学袍坐在台上，毕业典礼最重要的事情是给各学科的第一名发奖。张艮获得〃StewartMcDowall〃物理奖，梅耶获得〃ThomasBrowne〃生物奖，艾伦获得〃Dilke〃数学奖，卡尔获得〃Richardson〃数学奖，欧文获得拉丁语的女王银质奖。毕业典礼后，各位获奖学生的家长都互相祝贺。梅耶的母亲特地走得我们跟前向我们祝贺，我们也能感受到她为梅耶获得〃ThomasBrowne〃生物奖而自豪。
毕业典礼那天，我的感受是悲喜交加；让我伤感的是，除了张艮外，获奖的同学都要去剑桥；让我高兴的是张艮能够获得物理奖，他在温切斯特公学两年的目标实现了。
毕业典礼后，我们第一次见到了张艮的物理主教老师，格伦博士。两年前，张艮考温切斯特公学的奖学金时，格伦博士对张艮的物理考试评价很高。以至于校长在录取张艮的信中，特别提到他的物理很好。格伦博士对张艮在物理方面的进步很满意，但是很遗憾，剑桥大学没有录取张艮。他说，相对其他很冒尖的同学，张艮在物理方面起步要晚一些，但是进步很快，他认为张艮现在在物理方面的成绩应该是可以进剑桥的。他希望张艮，也希望我们，不要为一次考大学的失利而失去信心。如果张艮要再考剑桥，他会写一封很好的推荐信。但是他认为张艮考牛津大学比考剑桥大学的把握要大一些。他说，他对牛津大学更熟悉一些，更清楚他们的录取条件，因为他自己就是牛津大学毕业的。
（四）
张艮进入温切斯特公学的第二年，〃学者〃学院的院长罗伯兹先生离开了温切斯特公学，兰德先生接任〃学者〃学院的院长。兰德先生只有三十岁出头，毕业于剑桥大学生物系，来温切斯特公学前在伊顿公学任教。兰德先生上任后我们只见过一次，与罗伯兹先生相比，他更年轻，更有精力，大概经验也要少一些。作为〃学者〃学院的院长，他每学期要根据各课老师的评语给学生一个总的评价。他第一次给我们的学期报告是这样总结张艮的：我认识张艮是在我们讨论科学和哲学领域中那些边缘的问题时，他反应快，思维敏锐，是一个修养很好的年轻人。
我知道温切斯特公学老师的评语是很客观的，甚至是很严厉的，他们对学生的学习态度非常看重。张艮是一个很普通的孩子，如他自己所说，如果他要取得好的成绩他必须刻苦学习。他知道他不可能在每门课都是第一，所以决定放弃一点化学，保证把物理学好。他放弃一点化学，不但要影响他的化学成绩，而且要影响学化学的态度。化学老师麦克纳博士是张艮的主教老师中我认识最早的，几乎每学期都见到他。麦克纳对张艮曾有很大的希望，张艮也参加校内外的化学竞赛，后来决定学物理后，他对化学的兴趣要少一些。在最后两个学期，张艮要放弃一点化学，努力的程度也要大打折扣，我不知道麦克纳博士会有什么看法。
张艮毕业时，兰德先生给我们了张艮的最后一个报告，也包括各个任课老师的评语。兰德先生的报告说，各个任课老师对张艮的评语差别很大。果然化学老师麦克纳博士对他的评语最糟糕，认为他没有努力学习，对他的劝导掉以轻心。让我们意外的是，英语老师希伯伦博士对他的评语最好。
兰德先生认为，英语老师的评语是对张艮能力和刻苦学习精神最好的总结。然而，兰德先生对张艮的忠告是〃忠言逆耳〃，不管对你的批评是怎样的严厉甚至刻薄，哪怕只有一点是准确的，也要铭记在心；对于赞扬要虚心对待，要看到任何成绩和优势都是暂时的，〃不进则退〃。
兰德先生在他的评语中最后说，通过一年的接触，他对张艮的印象极深，尽管张艮偶然也有些傲慢，对他人的劝导不以为然，然而同学公认他是最有天赋的学生之一。他认为张艮对许多问题见解深刻，有远见卓识；他认为张艮学习刻苦，干任何有兴趣的事情会废寝忘食，对学校生活作出了很大的贡献；他欣赏张艮的幽默和智慧，在温切斯特公学给他留下了许多美好的记忆。
高尔公爵离开学校后对他们校长印象很深，因为他毕业离校时，校长对他说，〃高尔，人生的道路上不总是香糖和蛋糕〃。我希望张艮也记住兰德先生给他的忠告：对严厉甚至刻薄的批评，也要铭记在心，〃忠言逆耳〃；要认识到任何成绩和优势都是暂时的，〃不进则退〃。
（五）
张艮要离开温切斯特公学了，我在回顾和反思，张艮在温切斯特公学得到了什么，温切斯特公学给张艮了什么。
温切斯特公学的校训是〃礼貌养成绅士〃，六百多年都是他们的办学宗旨。培养〃绅士〃不仅在文化、宗教和社会的意义上，另一个重点是对个人特性的培养。他们培养学生行为礼貌和善，气质风度翩翩，品味格调典雅，谈吐幽默深刻，具有人文情怀。他们帮助学生建立一个完全独立自我的意识，给他们刻印上一种文化标记，让他们具有精雕细琢的人文品质。
这些品质的培养不是教出来的，而是养出来的，是陶冶出来的。这是为什么六百多年来，他们一直采用〃家教〃式的方法教育学生。老师与学生住在一起，让老师的行为品质影响学生。〃学者〃学院的院长罗伯兹先生和兰德先生与他们朝夕相处，他们的一言一行都是学生的楷模。学校让不同年级的学生住在一起，要把高年级学生的传统留给低年级的学生。就传授知识而言，这不是最有效的方法，但这是最好的办法保留他们的传统。
温切斯特公学教育的目的绝不仅仅是学习知识，掌握技能。他们的教育，更为深刻的意义在于，使年轻时混乱的思维别致有形，所以老师用更多的精力培养他们的思维方法，在理念上让他们意识进步，理性分析，思考独立，富有个性。
对于教育而言，温切斯特公学的学生更愿意学习和领会那些最基础的、范普的、原创的知识，比如文法、修辞、哲学、数学、自然科学、诗歌教义等等。如果让还未成熟的大脑在这些知识前〃曝光〃那么这些科学理念、解析方法、基础理论、思想系统、诗歌文法、审美品味、哲学抽象等等都会永远的刻印于他们的心智，成为他们心理感觉和思维方式，形成他们自我认同的基础和重要组成。
在回家的途中，我对张艮说，我可以体会到温切斯特公学与公立学校很多不同的地方。他自己在那个环境中生活了两年，他自己的体会是什么？温切斯特公学与公立学校最大的不同点是什么？
张艮想了很久才说，他认为最大的不同点是那儿的同学。在宋顿中学时，他自己和一些很冒尖的同学总是感到很轻松，没有压力促使他学习更多的东西，他也很难从周围的环境中学到很多东西。他们的目的明确，要考一个好大学，找一份好工作。他进了温切斯特公学后，最大的感受是压力。他可以从每个同学身上学到某种东西。那儿的同学，也要考好大学，但是他们不是通过一个好大学找一个好工作。大学教育只是他们终身教育的一个环节，所以他们更愿意学基础学科。他们期望在一个好大学受教育的过程中，发掘他们的潜力和证明他们的能力，让他们在人生的道路上知道他们应该干什么。
如果张艮初中时最好的同学麦克的父亲再见到我，他一定想知道我是否对他当年的问题有不同的看法，〃张艮去温切斯特公学是不是正确的选择〃，因为麦克要进牛津大学了，而张艮进不了剑桥大学。我想我的回答不会改变，张艮去温切斯特公学是一个正确的选择。
《黄土店到剑桥有多远》 第三部分第十四章：走进剑桥－仍在途中（1）
（一）
自从接到剑桥大学圣约翰学院的信后，我们一直在考虑，张艮到底怎么办，去伦敦帝国学院，还是再考剑桥大学。
如果张艮直接被剑桥拒绝了，我们知道他离剑桥大学的要求相差很远，他会毫不犹豫地去伦敦帝国学院。然而，他没有被直接被拒绝，而是在第二批候选人中，说明他离剑桥大学的要求相差不是很远。更重要的是，他的英国奥林匹克物理竞赛成绩进入了前十五名，毕业时又获得公学的物理奖，A…Level成绩也很好，数学、高深数学、物理和化学都是〃A〃。另外，他在〃高级考试〃（AEA）中，数学和物理都是〃优〃，化学是〃良〃。这些成绩非常突出，即使与温切斯特公学那些考