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晚饭后，文星阴沉着脸执意要和婆母一起休息，言之身体不舒。
“文星，这么多时间没见面，你竟能这样对待我，你……”成毅不快道。
“我？我已预感到你不需要我，甚至在厌烦。”
王成毅听之，眼前立刻闪过邢东俏和他的季全玉。但他总觉得文星不会彻底明白详情的，也想到文星免不了听见人们的说三道四。他沉默良久，凑近妻子痛楚道：“文星，不要说风凉话了，我，我已被调到更遥远更艰苦的地方去了。”
文星听得心里“咯噔”了一下，一肚明白了。啊！祁斌终于下了毒手。她断定，即使是大阎王的命令，但也少不了小鬼的阴谋，这就是祁斌所说的“大事化小”的所谓人情。这一切一切成毅哪能知道呢？而她，哪能告诉他呢？只好将苦水咽回肚里苦在心头。她虽然对他怀恨，但一听这“遥远而艰苦”的岗位，又不由为他担忧。她闭着眼睛喘着气，紧握拳头一个劲地在枕头上捶击。
“你怎了？”成毅惊问。
“没啥，有点累，唉！成毅，我也调了。”文星仍闭着眼回答。
“调哪里？”
“也是很远很远的山村，还是你的熟地方呢。你代我办手续去吧。有可能的话，请你要求允许咱俩到一处工作。”
成毅勉强点点头。
第二天，王成毅一早就上路了。家离领导办公室只不过几里路，成毅出门时兴致勃勃，归来时没精打采。
“怎么样？你能近点吗？我能跟你吗？”文星急问。
“妄想妄想，你如果是我朋友的话，说不定还可以，可惜是夫妻。”
文星“呸”地唾了一口说：“尽是那些喝缸水狗官的政策。照这样，天下的男女就悄悄交朋友好了，结婚反而带来不利。”
“别唠叨了，说甚也是白的。人家要我明日就接任新岗位的工作。要你必须到峡沟。”
文星愣然凝视着手续。她，呆怔，呆怔了一大工夫，突然问成毅说：“这手续是谁办理的？”
“祁斌。”
文星听之沉默了。
成毅圪蹴在地上，两条胳膊抱着膝盖，两只呆呆的眼睛望着窗外的蓝天，叹口气自语：“到遥远的地方，到艰苦的环境中去，更能获得丰富的知识，获得真才实学，炼得真本领硬骨头。”
文星没注意成毅仍在精神饱满暗下决心。她，两手托着下巴，两条胳膊肘拄在一张小桌上，模糊的眼帘下，跳动着祁斌和邢东俏一伙的影子，耳边响着祁斌那句：“你是群众？你是被告者的家属！”啊！她明白了。这次的调动可能与成毅一同受惩处吧。
文星的判断却错了………
十
峡沟小学校位于峡沟村最边沿的一块坡地上，既没院墙更没院门。东边的家户房屋顶东墙。西边的煤矿烟囱顶西墙。南边的杨柳河身顶南墙。北边连教室一共三小间房屋，办公室兼教员室只有半间大的地盘。出乎文星预料的是；眼见要比听说的条件好得多。这条件并非是“条件”好；而是处处闪烁着园丁辛勤劳动与聪慧的光芒，因而令人观之爽心悦目，在这极平凡的境界里，却感到不平凡。
给她的第一印象就是教室宿舍整齐干净，学生们纪律很好。一个一至四年级复式班，比文星所见的中高年级的单式班还安静、严肃。与学生们初见面就能听到集体自觉喊“老师好”的声音。个别见面更是彬彬有礼。队员有队礼，非队员有学生礼。孩子们虽然穿戴破旧，却，人人一尘不染，个个活泼可爱。
教室里就像匠人粉刷整修过的家，实际是用白灰刷洗的，是师生的辛苦换来的。光线很好，明明亮亮。满墙的成绩栏布置得整齐美观。桌凳，虽用砖垛做腿子，但师生用灰泥抹得光光的，令人乍一看另有一种美感。
小小的教员室，虽然只有一张小小的桌子、一个凳子、一盘土炕，可是它的陈设十分讲究。一床铺盖叠得四棱见线，放在白白的席子炕上，概不显得破旧。连那一个小枕头，一把用黍头缚成的扫炕笤帚，也各有各的位置。
桌上的作业、瓷笔筒、喝水杯，也都各就各位。白底红花，清晰美观的笔筒和水杯，擦得锃亮。它们只能在桌子挨窗台的一角，不能由它们乱抢地盘。
举目环视一周：
一个后墙窗户大开着，翠绿色的沙布透进春阳，照射着整个屋子亮堂堂，不由使人深深地吸口新鲜空气。
特别令人欢快的是头顶上的一个电灯。
“这儿还有电灯？”文星兴奋地向原任民办教师郭宛伶说。
“是煤矿在不久前给学校接来的。”
“我看这儿的条件还不错。”
“只不过优待了一盏电灯，还有啥不错的？”
“不；都不错；虽然是小屋子；只要有勤劳；就会彩光四射。修起高楼大厦；如果你很懒惰；哼！太阳公公住在里面也是暗淡无光，臭气冲天。”文星长叹了一口气又说：“宛伶，你为啥要走？”
她说自从撤销了公办点，为了减轻大队负担，孩子们都到了附近中心校上学。大人认为是近路，孩子们走起来却胜远途。由此，大队要她这个初中生担任民办。这几年来，她教得学生还不错。学校条件虽然不好，可她喜欢和孩子们在一起。做到了腿勤、嘴勤、手勤，时时注意狠抓知识教学，加强道德品质教育。向家长群众请教，依靠群众办学。
“学校搞好了，不知为什么领导不让俺在了。前几天，听说上级把这儿又变成了公办教师岗位，俺这民办也就得靠后歇凉呢。”最后宛伶提高嗓音说，并把嘴噘得老高。
“领导让你去哪儿？你工作几年了？”
“不知道去哪儿，只知道工作五六年了。”
文星“啊”了一声说：“你搞得这么一丝不苟；快进入转正的行列了。”
“我那爹就通不过。”宛伶忧郁道。
“你爹？”
“是大队书记，还兼任公社的这呀那呀的。哎呀！冀老师，他头目不少，什么事也办不了。”
“从这点上看，你爹是公而忘私先人后己的忠臣干部，你有这样的父亲应该自豪。”
宛伶气呼呼地说别人不但为自己儿女，就是亲戚六人，都能跟上当官的沾光。她说她的姨姐去年嫁给一个官儿的外甥，所以才当了两个月民办，不但转了正，还做了教员中的头目。唉！不过苦了一个工作已十七八年成绩显著的老民办。
文星笑了，她说人世间：吃甜的，喝苦的，享福的，遭罪的，沾光的，受害的，永远存在，这不稀罕。她说稀罕的是官儿们的妻子、家小以及亲朋好友谁都害怕。不怕他们当面骂，只怕他们加黑话。鸡犬的黑话，比狗官的声严厉色还怕。不用人家说话，转正指标早就放在了鸡犬的名下。
“是呀是呀！看看人家看看咱，人家升天，咱在喊冤！”宛伶突然低下头眼圈红了。
“哎呀呀宛伶，你还羡慕那些低水平？你父的高节清风才是人民永远敬仰的官儿呢。”
“冀老师，那么我的转正嘞？”宛伶摇着文星的一只手问。
“广大群众自然会看到你的。”文星拍拍她的肩膀笑道。
“群众？群众只会穷评论，哪能给人们办事？从古至今没见过到叫化子面前去伸冤，还得有为人民的官儿哩。”
文星只好侧耳静听，对宛伶这句心声，虽然也有同样的感受，但此刻是不宜与她同声相应的。
宛伶调到离家六七里路的中心学校。
她接了中年级班主任，整天乐此不疲地工作着。在教育教学中，总是本着以身作则，循循善诱，提高自己，注重“三结合”的教育方法。同事们一谈论起她的以身作则来，都觉得有超然不群之处，可又感到她呆傻可笑：
这晚放学后，女友们找她不见，来在教室门前一看，只见六七个学生在后墙根站成一字形。她却一个人洒水、扫地、擦桌子、抹凳子。
“嗨！你们班就你一个值日生吗？这几个学生是监工的？还是看戏的？”同事们隔门喊笑。
宛伶从桌底下爬出来说她教育无方，只好这样启发孩子们学习如何扫地抹桌子。要不，每天的清洁时间，如同袭来十二级台风。卫生不成，反弄得臭气逼人。
同事们有的赞成，有的反对。赞成者感到宛伶的工作粗中有细，一丝不苟。反对者觉得这项工作太简单了，无人不知，无人不会，哪值得做示范？
学生们却发言了，他们说郭老师干活的来头不同于众，确实令人值得一观。别看扫地是一项简单的粗活儿，要想屋清、地净、桌明，又不弄脏衣服和面容；也有它一套方法和理论。接着孩子们给老师们唱开了自编的值日歌：
值日歌
（一）
值日生，要耐心，
苦干莫忘找窍门。
粗中有细看灵敏，
尘埃境地比翼勤。
（二）
纸屑废物先除掉，
轻轻洒水慢慢扫。
毛掸先撵浮尘跑，
再用桌布赛技巧。
大家听了哈哈大笑。
“好啊！哪像我们班的值日生成天像土地爷呢。”
宛伶说这种方法只限于教室和宿舍，如果院子与街道的大清扫，那就准备做土地娘娘嘞，就得拿出不怕脏不怕臭的精神才好喽！
星期六傍晚，宛伶仍趴在教桌上像学生一样做作业。
“你为什么做学生的作业？还这么用心，白费这工夫干么？”文星突然站在宛伶背后捂住她的眼问。
“唉！俺就有这点给孩子们实地做示范的本事。你看！为了要求学生做得又对又好，作业本保持整齐干净，我与他们比赛呢。”宛伶听出是文星的声音咯咯笑道。
“比赛？”
宛伶将本子递给文星看。
“宛伶，是你教学生？还是学生教你？”
“互教。”
“互教？”
“是呀，当你让他们看几次示范本以后，他们就青出于蓝而胜于蓝了。我，耐心不过孩子们。”
“那你的本子就无用了。”
“有用得很哩。”宛伶说送给中下等生家长轮流看，并要求他们督促孩子们照样做。哼！她的本子就有了启发家长帮助学生的功劳了。
文星点头佩服。
宛伶又拉文星去看成绩栏，说她做的作业与学生的要求一样，打分、评比都要参加。观之真有意思：栏目上的造句，老师竟不如学生的好，分不如学生的高。
宛伶造了个句子：
他不光爱学习，还很爱劳动。
学生却这样写道：
我不光保证自己学习好，还要保证帮助差等同学。
大家一致评论同学的这个句子有助人为乐的精神，比老师造得好。
宛伶指着专栏上的一张95分和一张100分的造句作业笑道：“你看看！同学们给了我95分。”
她说学生们做作业可认真、细致、刻苦用功喽！因为他们老想赛过老师。
文星和宛伶说呀笑的步上回峡沟的崎岖小径，她俩你赞我；我夸你；你给我讲经验，我给你说教训。一路上你推我搡爽朗的笑声回荡在青山绿林中。她俩走一阵还高兴地手挽手跳起来，跳着跳着“啪啦”一下，什么落在山路边上？
“快！我的自学书几乎跳了山沟。”宛伶叫道。
文星给她拾起两个作业本，一个是代数回回满分，一个是语文作业，上面的一首诗，文星十分欣赏，所以她不由大声读起来：
静 思
双双鸟影翔书案，
小小桃梨映砚池。
静坐窗前攻读写，
谁知夏令几多时。
“像你这样头头是道，恪尽职守的非正式教员几乎是没有。宛伶，我看你连屙屎撒尿也顾不上了。”文星瞧着宛伶那一大堆作业说。
“宁愿让屎尿憋死，也不愿羞死。”宛伶说她下礼拜要参加考试。再者，想教好学生，想在学生中树立威信，必须从各方面提高自己，起码得做到学以致用。否则，会在学生面前下不了台。她曾经被学生和家长提出的课外问题问得目瞪口呆，火烧火燎，羞愧难言。
文星听了很同情，她知道农村和山庄往往有很多才子佳人，并非文盲之地。特别有些老一辈，更是足智多谋，知书识礼。曾记得村上的青年们为了考验老师，故意找了些难题和难而少�