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纭�
天不时地不利人不和。
“什么？大声点我听不见。”
反正你也不用牵强再说爱我，我的灵魂已片片凋落，慢慢地拼凑慢慢地拼凑拼凑成一个完全不属于真正的我。
何雨柔明媚张扬的脸寸寸龟裂。她想起那天夕阳下的奔跑，那是她逝去的青春。
当一个人面对她厌恶的人将所有回忆拿出来捣腾一遍，酝酿好情绪，眼神摆好高冷，身姿摆好顶天立地，准备将一句轻飘飘的话甩过去让人无地自容从而为民除害的时候，她已经准备好看着许攸宁梨花带雨地一下子坐倒在地上，随后不可置信地看着自己用手绢拭去眼泪说我是来欢迎外国友人的姐姐你别欺负我，而之后的她紧跟剧情，挑眉，侧目，邪魅一笑，眼神不屑，嘴里的话如刀子在许攸宁身上凌迟：就凭你这上不了台面的东西——
“大声点我听不见。”
我的灵魂已片片凋落。
许攸宁抬头，仰视正盯着自己，神情僵硬，眸色复杂，竟然浑身透着一股“我很委屈你这负心郎君为何还不来填充我心中的防空洞”的何雨柔，
默默地后颈一凉，觉得被切去了一块对生命来说很重要的东西。
许攸宁扭头，不再直视那张奇怪的脸。
何雨柔知道自己现在的表情很没有气质可当她看到许攸宁装作没有被人发现地向离她远的那一边挪动了一步，她的心真的好痛好痛。
就当何雨柔重新酝酿情绪准备将故事继续时，一阵嘈杂声从大厅外面传了进来。不需要老师的提醒，同学站好各自的位置，面色从容带着欢迎的微笑。
当校长副校和行政办公室的老师引领着一众外国友人进入大厅时，一眼望去，气质上佳的学生整齐地排在大厅两边，白衬衫藏青西裤的搭配简洁干净，自然而然的微笑令人心生好感。校长心里欣慰，都是优秀的学生，所以用不着担心他们就能做得很好。
按照老师之前说的，引导员自动跟在教研人员后面，当他们需要的时候，进行一系列的介绍。
许攸宁走到第一个进入大厅的外国人身前，礼貌问候，见对方伸出手，她一愣，随后向着对方友好一笑，握了过去。 按照进来顺序引导员跟在老外身后，一个萝卜一个坑，都是明场合的人，配对快而无声。
教研组的人等走出大厅才发现，他们身旁各有一名学生，相反地，所有老师都离开了。于是心里无不是对学生有序，老师自觉，氛围轻松的学校产生好感。来访之前，教研组组长的确是和该校校长表明希望只是被当做参观的游客对待，却没想是这样一种“我有事，你先玩”的放松环境，学生的指引只让他们更加宾至如归。
走在这个鹤发老人身侧偏后，老人一路不曾说话，许攸宁也不开口介绍学校，相比身后其他几对的热络许攸宁与老人一组显得格外冷清。
何雨柔就跟在两人身后，她在一路诚挚而详细地向身旁的人介绍学校风貌同时，余光不由自主就游弋到两人身上，她承认，对许攸宁近来风评的转变感到诧异想眼见为实，可还有一方面则是许攸宁身旁的老人她是知道的，那是经济学人周刊大篇幅专访过的科研教授，benoit先生。没能成为这位教授的引导员她微有遗憾，但看到两人一路无声的尴尬情景，她心中得意又暗自嘲讽，比起她准备充足的滔滔不绝口若悬河，许攸宁根本开不了口，benoit先生应该感到很尴尬吧。
犹自想着面色依然不变，何雨柔下意识地跟在两人身后。
清晨雨停的校园，湿漉漉的，空气新鲜，芳木沁人心脾。
许攸宁见老人望着一处驻足——从窗口里望进去，一个班级的同学都在做眼保健操，
“这是眼保健操。”
因为靠近教室，所以许攸宁声音放轻。老人蹙眉，疑惑，低头看着许攸宁：“眼保健操？”
许攸宁点头，望着老人认真道：“眼保健操是我国中小学生的课间操，它可以提高人们的眼保健意识，调整眼及头部的血液循环，调节肌肉，改善眼的疲劳。”
“是那种穴道按摩法吗？”
“是的。”许攸宁虽然没意料到老人第一个感兴趣的地方是眼保健操，但好在以她现在学生的身份也不需要将每个穴位的英语翻得清清楚楚，所以她大无畏地说：
“这些穴道我不知如何翻成英语，不过如果您感兴趣的话，我可以示范给您看。”
何雨柔跟在科研人员身后，对着前方树丛旁，认真做眼保健操的一老一少嘴角抽搐，她深深的觉得许攸宁是个奇葩，这货没有办法好好介绍学校就算了，怎么现在拖着benoit先生一起做眼保健操了简直是丧心病狂！
而此时，许攸宁的声音传进耳朵，
“不，这里您的手指要动，像我一样按压，对，没错，就是这里。”
话音未落，benoit先生喉头传出一声舒爽的喟叹。
何雨柔不能再让事态往诡异的方向进行了，她已经放弃拯救德高望重的benoit先生了，她想，她该带身旁的扎克先生到别处去逛逛，“扎克先生，……”
“你能告诉我，睛明穴，就是刚刚那个女孩解释的，那个穴道在哪里嘛？”
何雨柔放弃了扎克先生。
清晨的任务不过是学生与教研人员第一次见面的适应时间，十点教研人员要自行开一个小型会议，许攸宁与其他的几名接待人员在这段时间里需要收集他们布置的任务数据。
和benoit先生稍作示意，许攸宁便和众人一起退出会议厅。而何雨柔，早就在一旁等着许攸宁了，
看着脸上写着：我对你很不满，你到底在做些什么。的何雨柔，许攸宁采取的态度是——没有态度。
她跟随着大部队走。
何雨柔盯着许攸宁，任何一个人被盯着都会知道对方有话和自己说，所以看到许攸宁走过来，何雨柔已经想好了要说什么。
何雨柔目光犀利地盯着许攸宁向她走来的纤细身姿，心中冷哼果然一切尽在她的掌握之中，看她慢慢走近，慢慢走近，几乎要走到她的面前。
在许攸宁快走到她面前的一刹那，何雨柔换了一个站姿，看着许攸宁，眯眼，嘴角弯了弯弧度，开口道：“你在做……”
尾音消散到空气之中，
何雨柔完全没有想过许攸宁会不停下来并且按照她的想象，许攸宁会过来问她为何这样犀利地盯着她，然后娇躯一扭梨花带雨地跪倒在楼梯上扯着她的裤脚跟她说你太残忍了——何雨柔不知道怎么回事，想到这种画面就觉得，爽大了。
或许她与她是命中的宿敌。
然而，许攸宁在她面前走过，经过她时还友好地笑了笑。
何雨柔看着许攸宁远去的翩然背影，
我的灵魂已片片凋落。
第15章 变质损友的许攸宁（）
“许攸宁，你等等！”
许攸宁扭头，见到何雨柔小跑过来面色不虞，
“怎么了？”
“你还问怎么了！”
快声打断，听到许攸宁淡淡的语气，何雨柔心底的火烧起来了，她蹙眉盯着许攸宁神色嫌恶，
“你知不知道今天来访你陪的是谁？他说一句话就可以决定要不要给我们学校多加百万的实验资金，可你呢？你今天除了和他做眼保健操，你还说了什么？你在他旁边几乎就是漫无目的地散步。”
等何雨柔说完，许攸宁问：“你上午一直跟在我后面吧？”
何雨柔一愣，不知觉有些心虚，“对，我只希望学校被你丢掉的份儿至少我能捡回来一点。”
“所以，你滔滔不绝大声地将一中的发展史从改革开放说到2014年只是为了捡一点我丢掉的份儿？”
何雨柔吸一口气，定定地望着许攸宁道：“没错，怎么，你不这样认为？”
许攸宁将被风刮到眼前的碎发捋到耳后，没有散发阻挡的剔透黑眸直视何雨柔，就像一面映射出人内心想法的墨镜，何雨柔底气不足侧头，她在许攸宁不知名的气势下作不出毫不畏惧的样子，
而此时，许攸宁只轻轻一笑，
“嗯，我还以为你是故意想让benoit先生对你刮目相看呢。”
她的声音月诗风吟，何雨柔在刚进高中的时候就觉得攸宁这个名字很好听，“殖殖其庭，有觉其楹。哙哙其正，哕哕其冥。君子攸宁。”但那时的许攸宁完全辜负了名字中的真意。
现在，何雨柔突然有种许攸宁和名字很衬的错觉。她浅浅一句话，温温和和进入她的耳朵，她气，却也生不起气来。
脸上闪过一丝不自在，毕竟被戳破了心事。
何雨柔看着许攸宁情绪翻涌，她想不屑质问许攸宁凭什么这样说这种轻飘飘的侮辱说出来不嫌脏吗，你许攸宁人品那么差有什么资格说我，你自己还不是看不上你优秀的姐姐？脑袋里消极的自己一直在对许攸宁人身攻击，而另一旁清醒的自己却十分明白，消极的自己只是想用狡辩掩盖自己的真实想法，算得上不齿的真实想法。
许攸宁知道说的没错，她是想引起注意，可那又怎样？清醒的自己突然高大起来，她有错吗？没有。 她只是在为自己争取一些便利，毕竟水往低处流人往高处走。
所以，看着许攸宁仿若洞悉却又无意的眼睛，何雨柔放下防备，脸上的燥意和欲盖弥彰渐渐散了开去，她的嘴角挂上一如以往的浅浅傲意，
“如果有benoit先生的推荐我进入牛津的把握会更大一点，所以我这样的做法没有错不是吗？”
她在等待许攸宁肯定的回答，或许在何雨柔的心里，许攸宁从根本已经变了不少，这是她希望的，不然她会觉得很难堪。
许攸宁静静地盯了何雨柔半晌，直到对方被看得脸上泛红焦躁，也不回答是与否，而是应了另一句风马牛不相及的话，
“你前面问完了，现在轮到我了。”
何雨柔一愣，挑眉，
“你说。”
“benoit先生是fci教研组组长，他们以什么闻名？”
何雨柔不假思考，“态度严谨，理论实践并重。”
许攸宁划过浅浅笑意，“所以，他们会不了解我们学校的历史嘛？”
何雨柔一下瞪大眼睛，
“他们态度严谨，所以作为h市唯一一所被选中的高中他们一定做了充足的准备进行调研，从而分析差异教学文化。他们理论实践并重，所以在来之前一定对我校刊发的教师文摘进行过定量的阅读。他们手里可以拿到的数据远远在我们的了解之上，既然如此，何必画蛇添足呢？”
“那就在一旁像你一样，什么话都不说吗？”
“或许你还离得不够近，所以没听到我说的一些“无关紧要”的事情。”
“无关紧要？”
“对。”许攸宁道，“benoit先生在社团活动区看了几眼，于是我跟他说我们学校比较出色的社团以及，我参加的社团是什么样的。两三句话看到他点头我就不再说下去了。”
何雨柔还是觉得这样简直是敷衍一点都不符合标准，而洋洋洒洒说一大段才算完美，“你怎么知道benoit先生不想听你亲口说呢？”
许攸宁目光有些古怪地在何雨柔身上游弋了一圈，
“因为当他听到你的介绍时，不耐烦地皱了眉，脚步加快了一些。”
何雨柔脸色一下煞白。
……
说是收集数据，其实也就像大中小学都会经历的问卷调查一样问一些基本的问题，
“校每周课余活动时间大约多少时间？” “你最满意学校哪一种教学方式？”“你对学校的建议是什么？”
这些问卷即使做完收集起来——许攸宁抱着手中厚厚一沓——废纸，其他人她不确定，但benoit先生的教研组，那应该不会看。
因为以benoit先生为首的科教研组崇尚的是约翰…杜威的“教育本质论”，也就是顺应学生的天赋，他们认为，教育的目的是让孩子的天性得以增长并为生活添色，而不是为生活所用。
可当代的教育体系是具有目的性的，他们在学生身上从小到大附加许许多多外物，硬性地培养“特长”以及紧跟时代的需要捏造可以获得更多酬劳的“人才”，就算是在h市最好的高中，一中，它也依然如此。这样的全面拉拔在当今社会一点错都没有，适应和补充时代的需要才是义务教育的要求，一中是其中的佼佼者，不过也仅此而已。
benoit先生肯定也知道，在发达国家，这都是个实验中的梦想，所以，何况是在经济文化并不完全发达的发展中国家呢。
面对颇为功利的社会形势，社团或许是学校里唯一能够