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且认真的主动学习。主动学习，总好过你拿着戒尺来体罚他们，让他们勉强过来学习好了。”
“年纪幼小的孩子，正好是好奇的时候，正好是好动的时候，何必逼迫他们在这里坐着学习？多给他们听听外面的故事，然后把圣人的道理融入进去，这样他们争夺能够学习肯定比逼迫他们学习更好。”
时不凡这个其实也就是后世提倡的教育方法，是一些学习教育心理学的内容。时不凡也都学过教育心理学，因为他曾经在后世当过一段时间的教师，专门去听了一些关于教育心理学的内容。对于一个小孩子来说，他们正好是处于对于世界好奇，想要了解世界的时候。可是如果你让他学习那些枯燥的大道理，整天给他们灌输那些枯燥的道理，他们肯定会非常的郁闷。别说小孩子，有几个大人能够接受这种填鸭式的教学方法？这种填鸭式的教学方法，那最后他们勉强背下来了，可是你却让他们对于这种内容非常厌恶。
很多时候，一个老师的品德和教学方法，会严重影响一个学生对于这门课程的印象。如果一个数学老师对你进行体罚，最后很可能会让这个学生对于数学这门课程产生厌恶。教学方法的适合与否，会让学生对于这门课程这门学科的印象有很大的感官上面的差距。如果教学方法不对，那也许反而扼杀了一个在这门课程上有很大天赋的人才。
像是古代这些教师，他们通过了那种填鸭式的教学方法，可是最后能做到真正的学会并且应用那些圣人的品德的有多少？也许他们何尝不是因为对于这些东西的教学方法厌恶了，这才让他们进而对于他们感觉了厌恶？
“不同年龄的时候，应该也有不同的教学方法，这个其实也就是因材施教。在这个时候如果让他们学习古文或者那些经典，他们恐怕理解不了。不如让他们先通过一些故事，然后把一些核心学会了，这样不也是在贯彻圣人思想吗？我想，圣人绝对不会是要求后人只要背下那些文字也就明白了。圣人希望都是能够学会他的品德，而并非是单纯的文字。如果学会了品德，能够真正的按照圣人提倡的方法行事，那也就是一个非常不错的结果，我想圣人也都不会计较是从哪里学来的，是如何学来的。我想，如果一些人把圣人的文字背得滚瓜烂熟，可是最后却不忠不孝不仁不义，那圣人在天上会如何想？”
“所以我认为，只要明白了圣人的精神，而并非是一定要按照圣人留下的文字来教导。而只要最后能达到圣人所提倡的精神，那这样其实也多是殊途同归。不然哪怕把圣人的经典也都背熟了，最后一条都没有做到，那这个还能够算是学会了圣人的精神吗？”
“因材施教，不光是性格的因材施教。我认为还要根据年龄，性别男女，都有不同的教学方法，这个才是真正的因材施教。”
李建成也都点头说：“我很满意，以后婉柔和婉顺也都交给你了！”
而那个修文馆的官员也都大为着急，他好不容易把李建成请来了，希望为自己做主，打压那个时不凡。可是现在反而让李建成对于时不凡非常满意，这样不是为他人做嫁衣了吗？
修文馆官员心里一发狠，说：“太子，这个时不凡是秦王推荐而来的，他……”
李建成马上转头，然后皱了皱眉头，因为时不凡是秦王李世民推荐的，而这个时不凡居然来教导自己的女儿，这样让李建成有些犯嘀咕了。让对手推荐的人来教导自己女儿，会不会……
“太子，我不管他们是什么人，可是我来到了这里，那他们都是我的学生，我都是一视同仁。何况，李婉柔李婉顺郡主，还有李丽质县主都不过是不满七岁女孩，都是女孩啊！没有必要让他们卷入你们大人的矛盾当中，何必要把你们的矛盾转移给她们呢？她们只是六岁的小孩子，他们和你们的矛盾冲突无关！你们难道这个也就是疼爱自己女儿的做法吗？何必要把这种不满七岁的女孩子，扯到政治里面呢？”时不凡说道。
李建成听了之后，一挥手对那个修文馆官员打了一巴掌，说：“你别让我在修文馆再次见到你，你自己去吏部请辞吧！他说的不错，不要让她们牵扯进入政治当中，明白了吗？这里只是一个小孩子读书地方，不是什么朝廷！”
那个修文馆官员也都顿时蒙了，自己本来以为他可以借用李建成来把时不凡赶走，可是现在反而丢了官职饭碗的是自己，真是太郁闷了。
第十章 分组（）
自从那个修文馆官员到李建成那里告状，结果反而丢了官职之后，修文馆的官员也都不敢来找时不凡的麻烦了。而时不凡俨然成了这些年幼的皇亲国戚们最喜爱的教师，本来按照规定，是修文馆的人轮流给他们上课，可是现在这些皇子皇女的皇亲国戚们一个个都是只认可时不凡，别的那些教师也都不认了。这样让教学任务也都压倒了时不凡身上。本来校书郎的职责是校对书籍，编修书籍，而教学只是一个次要任务，是轮流的。可是现在教学方面居然成了时不凡的专利，毕竟那些学生听了时不凡的故事和教学方法，再也接受不了那些枯燥的教学方法了。这些古代人的教学方法实在是太枯燥了，每次都是说大道理，让这些小孩子如何受得了。
“各位，今天我来给你们进行分组。过去你们这样的座次我认为不太合适，所以我打算给你们进行重新分组。”时不凡说道。
“分组？”李丽质好奇的问道，显然不知道这个分组是什么意思。
时不凡说：“你们过去的分组，是按照你们的身份和血统亲近来进行排列，我认为这个不太合适，很容易影响，所以我打算进行重新分组。”
时不凡发现这些皇族学生的听课位置，其实也是有非常严格的分配的。这些以皇族为主，而一般来说事按照男左女右的方法来进行分配。左边是男性学生，右边是女性学生。可是这些男女的分组，却明显带着红果果的等级之分。首先他们是按照他们爹的爵位来进行划分，老子爵位高的可以坐在前面，而老子爵位低的，往往也就要坐在后面了。当然，还有一些别的因素，比如说什么血统亲近、辈分关系等等一大堆的东西在这里影响这些学生的座位。
他们的分配方法并不是按照身高来分配，而是红果果的等级制度。这样的等级制度其实是维护古代的那些上下尊卑，可是这样却对时不凡感觉非常不合适，因为这种方法很乱。并且李渊的李家是一个大家族，那么多代人下下来家族可是非常庞大的。这么大的家族，那最后很容易造成辈分和年龄不匹配到结果。有些辈分很高，可是年龄不过是五六岁。有些辈分低，年龄却已经十一二岁了。而这些辈分也是影响了这些学生座次的一个重要因素，原则上来说事辈分高的人坐在前面。结果同一个辈分，他们旁边的人却差距不小。同一个辈分的学生，他的旁边的同学也许才不过五六岁，可是自己已经是十一二岁了。
这样的安排，完全忽视了那些不用学生年龄之间的差距。尤其是在六岁到十几岁之间，这个时候是人类学习最快的阶段之一，这个阶段差一年，那也许他们的人生观世界观价值观也都完全不同。大一岁，那也许就会变得成熟很多，他们的所思所想完全不一样，完全是差好几个境界了。在古代，也许十一二岁的孩子也许已经是要思考未来从事的职业方向和事业方向了，可是一个五六岁大的孩子还是在玩乐当中。这两个完全是不同的思维，可是如果这么安排，那是非常不合理的。
“所以，我认为你们过去的分组方法不合适，我对你们进行重新分组！现在，我年到名字的，都为同一组。”时不凡说道。
“李婉柔，李婉顺，李丽质……”
时不凡年了几个女孩子的名字，这些也都是大概五六岁的女孩，他们被分成一组。李婉柔和李婉顺是李建成的女儿，而李丽质是李世民的女儿，而还有一些别的公主郡主县主也都被分配到了一起。按照唐朝的规定，皇帝的女儿是公主，太子的女儿是郡主，亲王的女儿为县主。现在时不凡把几个年幼的公主郡主县主也都安排到了一起，让他们自己进行上课。
“还有，李孝慈、李孝友、李崇义……”
时不凡继续念了几个年龄大一些的学生的名字，然后这个名单却让有些人不满了。
“时校书郎，为什么把我们安排到一起？李崇义是王兄的儿子，是我们的侄儿，为什么如此不分辈分的把他安排到了我们这里？”李孝慈问道。
可是那个李崇义听了这话，也都非常不满，回答：“我的父王是真正的为我大唐一刀一枪的打出来的战功，对我大唐开国有重要贡献，为什么不能够一起？而且我是父亲的嫡长子，而你们不过是庶子，为什么要把我安排到和你们一起？”
“你是嫡子，我们还是直接获得皇上册封为郡王，你没有爵位，凭什么和我们一起坐在这里。”李孝友也都不甘示弱的回答。
时不凡心里面犹如一万只草泥马路过，居然一个个都在这里拼爹，让时不凡好不郁闷。不过，时不凡对于这些小孩子，难道收拾起来还不容易？虽然时不凡不赞成体罚，可是却吓唬一下还是可以的。尤其是这些自以为自己出身不凡的家伙，不让他们知道一下厉害，那可是麻烦了。
“好了，肃静肃静！我不管你们的亲爹谁，我也不敢你们是谁的儿子，身上有什么爵位。什么嫡子庶子，什么别的我都不在意。我只要知道，你们既然来到了修文馆，那你们也就是我的学生，明白了吗？既然是我的学生，就要听我的话。我会对你们一视同仁，不会顾及你们身份还有你们亲爹是谁。不管是什么就郡王，不管有无爵位，不管公主郡主县主，我都是一视同仁的。如果谁敢在我这里捣乱，那我可是有权力进行惩戒的。要知道，按照修文馆可是得到了皇上授权，可以对你们进行惩戒，希望你们能够明白。而惩戒大权，也就掌握在我的手里。所以我的安排，希望你们不要不当回事，明白了吗？至于你们说你们是什么王爵，是什么谁的嫡子庶子的，可是你们父王不在这里，县官不如现管的道理你们应该明白！”时不凡说道。
听了时不凡这话，那几个年龄大的孩子也都算是安稳下来了。因为他们年龄也都有十一二岁了，在古代算是成熟了不少，他们显然明白不少事情了。所以他们听到了时不凡这话，也都不由得一阵被惊吓了，时不凡好像并不怕他们。而这也让他们自以为最大的依仗就这么没有了，让他们毫不郁闷。而且时不凡告诉了他们，如果他们不听话，那时不凡可是有权利惩戒他们的，这也让他们马上露出了个“好怕怕”的神态，显然害怕了。
“果然还是一个并没有完全成熟的小孩子，一个十一二岁的小孩子，也许明白自己的皇族身份，可是却并没有能真这意味着自己的爵位和皇族身份意味着什么。”时不凡想到。
这些十一二岁的孩子，也许有些粗浅的明白了自己皇族身份的重要，可是却并没有能够彻底的认清楚自己的皇族身份到底有多大的威力。就好比后世某个十一二岁的官二代，也许他们知道自己官二代的身份能够带来好处，可是具体能带来多大好处，他们并没有一个量化的标准。也许如果再大一些，他们会明白自己官二代身份能够让他们获得更优先的就业的权利，有更容易进入政府部门工作的权利，更有很多间接的社会资源给自己事业发展有很多好处。
可是一个十一二岁的小孩子，虽然知道自己身份有一些好处，可是具体有多大好处他们显然没有办法做出太多的量化。所以时不凡只要做出一副不在乎他们身份威胁的样子，那最后他们肯定摸不清楚自己的身份到底有多大威力。再加上时不凡一副可以随时惩戒他们的样子，他们当然要选择屈服。
时不凡也都曾经去看过一些小学的讲课，他看到过有些高年级小学和初中时期的那些学生，也不乏一些家里面当官的孩子。很多老师认为这些人难管理，因为那些老师害怕管得严到时候那些当官的家长会给他穿小鞋，而也害怕他们去跟他们家长告状。可是事实上根据调查发现，这些十一二岁的小孩子并不能够完全认识到自己当官的父母有多大的影响力，他们没有办法做出一个非常准确的量化。
所以说其实只要你严格管理，他们也都会选择服从管理。可是有些老师却因此害怕了，害怕他们当官的亲戚，这样反而会助长他所谓的特权意识。在那些小孩子心里