按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
拿幔绻嵘嫌斜昙堑南右啥韵笸⒚窃谡庵智榭鱿碌目厮呔僦は喾敲丛┣榈募嘎示托〉娇梢院雎缘木车亓恕�
就这样，仅仅在第一天，就有九十多名在一路上犯有严重罪行的人得到了当场的公审公决。
张伟当然不担心一群封建社会中上阶层出身的晚辈会有太多的“女权婊”，可是过度的家庭暴力一定会对整个教育体系和下一代人的素质构成严重影响的。就像人权状况不是很理想，女性地位十分低下的落后地方出身的民众往往会在思想意识上有这样或那样的严重问题一样。
在劳动力和人力都匮乏的大背景下，整个社会必须充分的利用所有性别资源，同时避免家庭教育上的一切负面因素，才有信心让这些人在并不算长的时间里能够适应或许用不了多久就会到来的社会。
累计十次这样的广场会，数百人因为种种严重犯罪的事情而当场被公审处决之后，夏地的不少人也终于明白了这些外来的女孩们不是掠夺过来的奴隶，而是具有相当权益的人。是自己未来近似对等的配偶而非女奴。
当然张伟也明白，最为重要的婚姻法也不能按现代的标准过度平等，否则并不利于家庭的巩固。怎样完善这方面的律法额还是要进行周全的思考的。
（本章完）
第359章 学城（）
几年时间的准备，让整个夏地在大批外来移民到来的时候不至于因为缺乏准备手忙脚乱。当然，因为这几年来在工矿科教方面的人力非常紧张，只能维持几千全职人力在未来移民的准备方面，因此就不可能让新来的人，至少是那些女孩儿和少女们住上如同后世大户人家水准一般的砖瓦房。
比较像样的砖瓦民宅，就算是非楼房，平均每平米综合成本也在一个工作月或三分之二个工作月左右。五千左右这方面的劳动力几十个月的时间只能制造出十几万平米的建筑区，对于几十万的新移民群体来说这肯定是不够的。而且比较像样的砖瓦建筑还要跟很多工程上所需的人才抢资源与人才人力。因此新建的住宅区更像是日本那样某种木建筑结构为主的住房区，最大限度的降低工时成本。
完善的木屋当然在建造中也不简单，需要很多木工方面的专业工匠，于是就因陋就简的采用半地穴建筑和平方木屋相结合的办法最大限度的降低了建筑的难度。
这样的建筑区如果是在江南多雨地带肯定是存在不少问题的。而如果在过于偏北的地方，那么过冬就成为了一个问题。可以说恰恰因为夏地既不属于南方那种多阴雨天气的地方，也不属于具有比较高过冬防寒需求的北方，这种建筑成本最低的建筑才能普及开来。
这样一来，平均每个工作月所能布置的建筑从一平米或者一点五平米增加到了十五平米以上，五千名专门工匠比例并不算多的劳动力在几年的时间里完成了二三百万平米使用面积的住宅区建设，还没有消耗太多的木材资源。新来的孩子们除了少数接近成婚年纪的被安排在城内从一起居住。平均每人都有六平米左右居住和工作面积了。加上不少过道和空地也大概不过七八平方公里后世小镇规模大小的城区内就安排了四十万左右左右的外来的孩子们。
这样的环境，并没有让这些明末中上之家过来的人觉得条件多么恶劣。大多数人还都觉得这样的地方还算足够宽敞明亮。就像对私密没有什么要求的学生宿舍和校园，如果按平均居住和工作学习面积那么算，很可能平均每人也不过数平米左右，可是给人的感觉就是宽敞明亮。
整个学城被划分为一百个左右的校区、五百个左右的年级、六千个班。平均每个班的人数不是上百人而是降低到了六七十人。
建筑虽然可以在并不算太长的时间内完成，可桌椅板凳黑板什么的却依然奇缺，不得不让这些平日里根本没有接触过木工行业的孩子们在几千名谈不上能够出师但还有一定木工工作经验的人们的指导下补充完成很多工作。
当然，因为水力和机械动力的推广乃至棉纺织业还算在一定程度上发展起来，虽然住宿条件算不上很好，但是水源的洁净程度却明显比明末位面不知道强了多少。整个学城的排水沟渠也算比较完善，衣被方面的条件也算充足。造纸业是这几年来的夏地十分注重的一个方面，虽然用20世纪90年代中国标准来看，笔墨纸张书籍往往也是质量谈不上多好，可却在最低限度上保证了现代教育秩序勉强能够展开，几十万人每人都能够有一本薄薄的教材，这是所有人在来之前都不曾想到过的。通常在仅仅为了选拔苗子的那些私塾中，很多孩子们也只能通过跟着先生朗读背诵，在教育物资奇缺的情况下去学习。通常只有智商或背景比较突出的极少数人有能力去到还算有一些文具条件的书院去读书了。
旧时，至少在中上阶层出身的家庭中男孩的开蒙教育普及还算可以。大多数成年人不认的几个字很大程度上还是因为经常不用和私塾教育的教育效果并不巩固的缘故而遗忘了所学的东西。
可是女孩中接受过文化教育的人就算在小康阶层以上比例也不是很多。更不要说传统的文化教育同夏地这种完全实用主义至上的文理教育完全是两回事。
持续五天左右卫生劳动方面的准备工作之后，开蒙的课程很快就展开了。
在这样规模庞大的学成和管理人员拥有比较大权力的情况下，张伟也十分担心在一开始的时候会出什么乱子。不论是矫枉过正的学生们不服从管理还是过于严重的体罚依赖乃至人身权力侵害等。
因为当庞大的数量集中起来的时候，一些学校环境下不常见到或听说过的各种各样的问题也会很快形成传闻并具有比较大的影响力。比如自杀、犯罪等事在一两千人左右的学校里可能是不常见的。然而要到了万人左右规模的环境下，那每两年或几年都必然会有类似的事情发生。如果是几十万人在一个范围并不算大的环境下，问题可能就更大。
不过当张伟在学城内住了一个月左右的时间内，从上到下做了不少明察暗访的工作才最终把心放了下来：自己还是低估了这些出身并不算差的封建时代女性群体的服从性与纪律性，也低估了之前不久数百人遭到公审处决所带来的威慑力。
在现代社会，的确有一些奇芭偏门的私人学校或私人训练中心之类广泛存在这样那样的问题。可是那些学校人员管理目的很简单：就是为了省事儿和赚钱，而且往往是一些在社会上混过不少时间，各方面都看的很开的人。而在人力资源暂时还十分匮乏的夏地，负责这四十万人六千多个班学生管管理的是两万名夏地少女。
切实负责教育方面的工作之后张伟才体会到了为什么教师这个行当在很长一段时间里是女性比较偏多。且不说性格上更合适教师工作的女性比例比较大，广是一个暴力向犯罪向恶劣人员少，就能很大程度上减少不少麻烦。一个客观随时是女性中虽然也有不少烂人，但这些烂人造成大的危害的可能性要比男性低多了。
（本章完）
第360章 没有“鬼稻”的填鸭教育（）
在现代的大多数国家，甚至包括后来的中国，都没有分班教育。最一开始的时候张伟以为原因在于****在东西方长期主导教育界，乃至民众对教育的过度公平性情怀需求。可后来又感觉不是那么一回事。如果学校和班级的差别都非常明显，就像社会主义余温时代的八九十年代一样，一些高官贵胄势力群体出生的子女们只要没有达到一定的级别，大多还是和普通孩子们一样接受教育，甚至分到比较差的班级或学校都不是没有可能，这当然是有些人难以接受的。当中上层精英阶层的能量和教育需求越来越大的时候，出国、私立等学校也就不可避免的出现了。
张伟从需求可理性的角度出发当然觉得按照成绩来分班是合理的，因材施教是当年的孔子都明白的道理。因此按照年级为区别，通常每个年级的十二个班也基本上按照试学阶段的摸底和考核把学生分成了十二个班。
负责那些比较差的班的夏地少女教员们往往根本没有别的办法来迫使孩子们更努力的学习。虽然据说苏联时代的差生教育很有一套，但实际上大部分充分经验和职业素养的教育人员能够有效运用的教育办法也只有布置作业、考核、体罚或者变相的体罚文罚之类。这也是一种最省事的教育办法了。
因此在度过了最初的试学阶段之后，整个夏地的教育体系很快就进入到了这样一种状态：那些学习好的班级往往学习任务还算轻松。当然，也不存在放羊的情况，那些成绩表现特别突出的孩子们会被送到中研院附属学校，因此最好的班级往往也不过是寻常优等生加一些中上等生为主。要出一些真正的奥数级别的难题来难住这方面的人，整个夏地教育部门还真缺乏这样的条件。更别说讲解难题同样是对教师素质的一个巨大考验，那些根本没有多少教育经验的少男少女能够按照教材来讲课就已经很勉强了，如果在充分的备课下负责太难题目的讲解不用问十有八九会影响教育效率。
而那些比较差的班级，则被专门集中到了特定的校区进行“惩戒性教学”
在不严重侵害人身权力造成永久性伤残或重伤害的前提下，张伟也亲自给负责这些偏下学生们的教师打气：“你们所看材料的那个年代，的确有不少SB家长干扰学校正常教育秩序毒化教育风气。可是我们这里则根本不用担心这些，就算那些孩子们的家人们移民到这里，只要不搞出致残致死也是没有问题的。因此我默许你们使用体罚的权力来保证教育效果，这也是他们所来的那个位面习以为常的手段。”
就这样，那些本来性格上就不太勤奋的孩子们在特殊的校区开始遭遇到了比现代一些“监狱中学”更恶劣的命运。
应该说现代中国的一些“监狱中学”“高考工厂”师资人才水平还是不差的，体罚现象反而未必如20世纪中国内地的一些学校那个多。可是这个时代夏地那些外行少年少女们要想打算提高整个班级的成绩几乎除了变相体罚和考试之外却找不到多少有效的手段了。
夜深人静的时候，那些“惩戒学区”开始传来女孩们的阵阵哭声。这让张伟不由的想起了自己的姐姐。张伟的一位姐姐是个聪明小时候成绩很好的孩子，可即便如此也不是没有遭受过来自家长的严重教育压力甚至是家庭暴力。只不过张伟姐姐的父亲并不像很多低文化群体的家长们一样在不能树立自身表率和形象的基础上只懂得暴力和高压罢了。中考甚至高考的时候，张伟的姐姐也曾经被逼的不得不通过“伪营啸”来抒发自己的压力。培养起来的学习习惯和良好的三观还让张伟的姐姐终身受益并最终改变了自身的阶层和命运。
想起这些事情，张伟其实也开始反思自己对“填鸭教育”的一些偏见。过去张伟曾经葬同一位苏联历史专业网友的看法：过度的填鸭教育会“淘汰很多七十分的人”这在一定程度上是一种浪费。另外，太多的头悬梁锥刺股植被往往会让人才选拔变得十分困难。这些都是填鸭教育的严重害处。
可张伟在实践中缺发现：管理一个拥有几亿人口的国家，同管理只有几十万最多不过百万人口的地方还是相当不同的。在一个大型社会往往要考虑制度的冗余问题，而在夏地，真正高智商的人才其实在很早的时候就可以得到有效的选拔，并不会产生中国大陆那样“头悬梁锥刺股的鬼稻学生”挤占优质潜力学生大学机会之类的事情。而现代中国教育体系的另一个问题是中学太紧而大学太松。这在夏地当然也并不是问题。因为这个时候夏地面临的客观情况不是劳动力剩余，而是劳动力根本不够，从管理到就业都不需要考虑太多的浪费成本。这样，填鸭教育的种种明显弊端就被削弱了，而其好处和利益却逐步增加起来。
在这样的压力之下意外还是终于发生了。在“无楼可跳”“无刀可用”的夏地学区，虽然不会出现《一个女中学生的死亡》仅仅不过一个月的时间，还是发生了多起自伤事件。还有很多集体逃亡事件。
整个夏地都十分缺乏人力的情况下，整个学城的安保执勤人员并不是很多。四十万人的学区城只有千余名负责安全的“警卫”包括勤务也不过三千多人。
不过张伟的威信还是终于没有让这类事带来太大的危害。在自习了解了一些情况之后，逐步确立起来的教育秩序也并没有大的调整和变动。