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“哼，当了音乐课代表，就摆起架子来了，连琴都不去抬！”张晓利觉得楚老师应该不满刘宇凡这种行为，可她看看门口，楚老师也不知道哪儿去了。
一会儿的功夫，在男生们的喧哗声中，那台褐色的、油漆已经差不多掉光的老式脚踏风琴被抬了进来，放到了讲桌的位置上。而讲桌，早就在之前，被男生们抬到了教室的角落里。
“都别乱动，回座位上坐好！”楚老师就像是掐准了时间一样，琴刚摆好，他人就跟着走了进来。那些想要偷偷弹两下的男生，一个个心有不甘的回到了座位上。
此刻，上课铃还没有响，教室里却早已经坐满了人。大家都眼巴巴地看着讲台前面的音乐老师，还有他身前那架老旧的脚踏风琴，似乎，那里就是快乐的源泉。
当然，每个人都没有忘了把自己的音乐书带来。音乐书的封面，都是崭新的，那是因为，平时根本没有机会使用它。
楚桂生环视了一下教室，很满意这样的效果。音乐课的好处就是不用维持秩序，根本没有学生捣蛋，如果哪个学生不识趣，在音乐课上说话或是搞小动作，他只要稍稍流露出“不上课”的意思，那个学生马上会成为全班同学的“众矢之的”，遭到集体围攻。
“好了，大家把音乐书翻开到第六页，我们今天学习《花非花》”，楚桂生说着，转身拿起粉笔，在黑板上写下了歌名。
教室里响起了“哗哗”的翻书声，还伴着学生们兴奋议论声，一些比较活泼的男生，已经开始“唱”起了《花非花》的歌词，当然不可能在调上，是随便瞎唱的。
“都别说话了！”听到下面乱糟糟的声音，楚桂生不满地用黑板擦敲了敲风琴的边，教室里立刻安静了许多。
楚桂生看了看自己的音乐课代表，有些不满。在以前，教室里如果这么乱，通常是课代表在维持秩序的。
看着坐在那里的刘宇凡，楚桂生觉得似乎这孩子一个寒假过去，和以前有些不一样了，可具体是哪里不一样，他又说不上来，好像长大了许多。
刘宇凡翻开音乐课本，看着这首熟悉的歌曲，脑子里立刻浮现出曲子的旋律。
这是一首简单的一段体歌曲，整首歌只有四句，大调式，旋律简单优美，舒缓，描写的是美丽的自然景色。前世刘宇凡在学这首歌的时候，并不明白歌词的意境，现在以一个成人的思维再来看这首歌，许多之前不懂之处一一开朗。
“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处！”歌词很有种宋词的意境，很飘渺。
只是，当楚桂生用脚“呼哧呼哧”踩了几下风琴，又用右手开始“有力”地弹起旋律的时候，刘宇凡脑中那优美的旋律一下被击得粉碎。
有些无奈地看着认真弹琴的音乐老师，刘宇凡觉得其实也不能责怪他什么。毕竟，条件太有限了，就是让自己去弹，也无法弹出这首歌的意境来。
“要是有一架钢琴，要是在那种流水般的全分解和弦下……”刘宇凡脑子里想象着那美妙的声音，陷入了YY中。
楚桂生自己先试了一遍，熟悉了之后说道：“大家先听我唱一遍啊，然后咱们一句句学。”
这也是楚桂生上音乐课的老套路了。其实按正规的音乐课流程来讲，一节新授课，应该包括发声练习、示范演唱（奏）、歌曲及乐理分析讲解、集中练习和个别练习等。可刘宇凡也知道，想要上这样一节音乐课，只是一个美好的理想罢了。别说教室里坐着的这些学生，连一点最基本的音乐基础都没有，就算是楚老师，在音乐的造诣方面，也只能算是业余再业余的水平。让他上出一节稍专业些的音乐课，几乎是不可能的事。
不过，值得称道的是，楚桂生那被烟熏得有些哑的嗓子，唱起歌来，音准和节奏倒还是基本正确的。只是说到对歌曲的表现力，就一点也谈不上了。
“原来是降E调，也给改成C调了，我的楚老师，会不会太低了一点啊。”刘宇凡没去看琴键，也知道楚桂生弹的是C大调。这也不怪楚桂生不照谱弹，实在是除了C大调，他也不会弹其他的调（注：C大调，最基本、最简单的调式，在琴键上由全部白键组成）
接下来是老套的一些流程，无外乎是集体唱几遍后，分排唱，然后挑几个唱得不错的学生单独来唱。
集体唱的时候，刘宇凡觉得自己的听觉神经受到了极大的挑战。全班五十多个学生，大半没在调上，除了节奏整齐划一外，音高是参差不齐，对于以前的刘宇凡来说，这还没什么，可对于现在的他，就是一种精神上的折磨了。就像是武侠小说里的音波功一样，对不懂音律的人无效，可对懂音律的人来说，杀伤力就恐怖了。
好容易挨过这一轮，接下来的分排唱虽然还有些乱，不过总算是音量弱下去了。
千盼万盼，总算盼来了“个人表演时间”，楚桂生老师开始点将了。
“下面我们找几个同学来唱唱，看看都学会了没有。”楚桂生说着，第一个点了张晓莉的名字。
这也是他的老习惯了。全班“会唱歌”的也就那么几个学生，不会唱歌的叫到也没用，站在那里吭哧半天也唱不出一句。
听到老师点自己的的名字，张晓莉有些激动了站了起来。虽然知道老师肯定得点自己，但小孩子的心理素质摆在那儿，真听到老师叫自己名字的时候，还是有些小紧张。
“花非花，雾非雾……”捧着音乐课本，张晓莉认真地唱了起来。
第十四章大寨小学的音乐课（下）
更新时间：201242413：08：49本章字数：5701
金色的阳光，透过玻璃窗投射在破旧的木头课桌上，张晓莉的声音，回荡在空气中，让教室更透出一丝安逸。
农村的孩子，大多数性格内向，不要说在人前唱歌，就算是在人多的场合说话都会脸红，结巴。能够在一个班六十多人面前站起来唱歌，本身就需要很大的勇气。
而在别人唱歌的时候，不用老师维持秩序，所有人都不会在下面讲小话，而且，他们的目光也大多会专注地看着唱歌的人，像是在欣赏着一场极难得的热闹般。
刘宇凡侧身看着张晓莉唱歌，他能够感觉得出来对方的拘紧，无论是从那紧贴着裤线的双手，还是略微有些发颤的声音，还是那低头将目光死死地投向音乐课本的动作，这些，都显示唱歌的人此刻的紧张。
不过，比起那些不敢站起来唱歌的人来说，张晓莉的表现却又要强上太多了，心理素质，就是一点点锻炼出来的，很多人，连迈出第一步的勇气都没有，就凭这一点，张晓莉就比其他学生强。
当然，张晓莉唱得也很不错，至少以大寨村小学的水平来看，是可以归到“很好”那一类的。
声音大，不跑调，这两点是这里的音乐老师衡量学生唱得好与不好的重要标准，当然，说是唯一标准也未尝不可。因为，如果再进一步去要求发声、位置、呼吸、强弱……拜托，音乐老师也没学过好不好？
“恩，嗓音条件倒是挺好，可惜缺乏专业训练，要是经过一段时间的发声练习，再具备一些基本的乐理知识，加上一点表现力，还是可以有一个较大的提升的。”听着张晓莉的歌声，刘宇凡心里暗自评价着。
不知不觉间，张晓莉已经把一首歌唱完了。这首歌本来就很短，一共就四句，旋律也很简单，刘宇凡还没什么感觉，人家张晓莉已经坐下了。
“大家说她唱得好不好？”楚桂生用他那略有些沙哑的声音大声问道。
“好！”六十多个半大丫头小子们，一起大声整齐地喊着，其中包括刘宇凡同学。
张晓莉脸上露出有些骄傲的笑容，同时看了看左边不远处的刘宇凡，神色间很有几分得意。小孩子的心性都是直来直去不假掩饰的，对于这个“唯一”的对手，张晓莉争胜的心思很重。刚刚对于自己的发挥，张晓莉很是满意，毕竟比起刘宇凡来，她最大的优势就是稳定，虽然有时音乐老师会夸奖刘宇凡唱得更有“感情”，但刘宇凡也经常会唱破音，自己可是从来没有出现过那种情况。
她自然不知道，马上快到变声期的男生，嗓子出现破音也是很正常的，当然，那是在没有学过声乐的情况下。
而现在的刘宇凡，自然不会再出现那种情况，所以，张晓莉同学期待看刘宇凡出笑话的心思，恐怕今天是要破产了。
而且，包括她在内，甚至是音乐老师楚桂生，也绝想不到，这个音乐课代表，在今天这堂很平常的音乐课上，会带给他们怎样的意外。
没有例外，在张晓莉坐下后，楚桂生很自然地点到了刘宇凡。
这也是他的老习惯了，没办法，农村孩子实在是太内向了，以至于在课堂上想要找一个单独唱歌的孩子，比找一个回回考试得“双百”的孩子还难。像这个班还好点，能叫出两个孩子，而且，两个孩子间还隐隐有点“比劲”，这也是楚桂生乐意看到的。其他的班，能找出一个就不错了，很多都是一个都找不出，只能大家起哄似的一起唱。
听到楚桂生点自己的名，刘宇凡将凳子向身后一拉，很自然地站了起来。
顿时，六十多道目光都落到了他的身上。
若是以前，这样的情形下，刘宇凡也是紧张得要命。毕竟是小孩子，虽然都有表现欲，但心理素质肯定不怎么强，人一多就会紧张，刘宇凡也不例外。
但现在的刘宇凡，就完全没有那样的情况下。
毕竟脑子里是大人的思维。而且，在后世，刘宇凡虽然没有登过太大的舞台，但好歹也在几千号人的学校礼堂里多次演出，这样的场面对于他来说，实在是太小儿科了。
稳定了一下情绪，刘宇凡迅速将身体状态调整到歌唱状态。
声乐是一门专业性很强的学问，并不是只有一副好嗓子，再加上一点好乐感，就可以将一首歌唱得好听，里面涉及许多专业的知识，需要演唱者付出大量辛苦的练习，才能够圆熟掌握。
后世的刘宇凡虽然没有成为歌唱家，但却在学校里受过系统的声乐训练，此刻的他，对于歌唱的理解，自然不同于那些“大白嗓”们，不客气地说，在这个教室里，在包括楚桂生在内的一众师生面前，刘宇凡的声乐造诣，绝对可以称得上专家。
双脚自然分开，与肩同宽，上身的重量很舒适地落在两腿中间，双手自然下垂，目光柔和地平视前方。
微微张开口，运用胸腹式联合呼吸法，脑海中想像着闻花香的情形，一口气吸到七成，正是最舒适的状态。
此刻的刘宇凡，眼中神采奕奕，脸上带着自然的笑意，放松中带着一丝兴奋，正是声乐演唱中要求的歌唱状态。
“恩？”看着刘宇凡的表现，楚桂生略有些意外，自己这个音乐课代表，今天似乎有所不同。以前虽然也唱得不错，但都是捧着课本在唱，今天怎么这么就唱起来了，而且，他脸上的表情……对，就是表情，以前，那张脸上应该是紧张、不安的神情，而今天，他却在……笑？
对，虽然笑容不太明显，但刘宇凡确实是在笑，更确切地说，是因为在歌唱前的准备状态下，笑肌自然提起所造成的效果。
“花非花，雾非雾，夜半来，天明去……”一道清脆的童声，在教室里响起。
“真、真好听！”这是一屋子人听到这声音的第一反应！
通透、有弹性、有光泽、放松、舒适……任谁听上去，都不会把这声音，同之前的刘宇凡联想起来。
人，确实还是那个人，可这声音，怎么就区别这么大呢？
所有人，都看着那个站在课桌前，一脸笑容的大声唱着歌的少年。而他们的心态，也不在是之前想要看热闹的心态，他们，是真正被这歌声吸引了。
原来，这首歌是可以唱到这个程度的！
和成人的歌唱不同，童声运用最多的共鸣区，是在头腔和口腔，为的是突出童声脆、亮的特点。而要做到这一点，找准共鸣点和将声音收拢，都是十分重要的。
恰到好处的呼吸，让刘宇凡的演唱变得十分舒服，真正成了一种享受。想像着眉心的共鸣点，气流冲击喉部发出的“基音”被很好的“放大”，像一根亮丽的管子般，没有一根毛刺。再加上略带些天真、期许的情绪，让这首本来有些朦胧感的歌曲，带上了另外一种童真的意味。
简简单单的四句词，却在刘宇凡的演绎中，得到了升华。歌唱是一种二度创作的艺术，一百个人唱同一首歌，会有一百种不同的理解。而此刻刘宇凡的演绎，显然已经达到了一种相当高的水准。
歌罢，教室里一片寂静。
太震撼了！
教室里的孩子们上了几年的音乐课，可从来没有一个人唱的歌，能够带给他们这么大的震撼，他们不懂什么高深的音乐知识，也找不出什么华丽的形容词来形容刚刚听到这首歌