按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
“来，爸爸教你做。”然后爸爸就一步一步地把解题方法告诉了桐桐。
又过了几天，桐桐让爸爸帮助检查作业并签字。爸爸看了她的作业，发现有一道题做错了。这道题目是这么说的：有一个水池，进水管的流量20立方米/分钟，排水管的流量是10立方米/分钟。问如果同时打开这两个水管5分钟后，水池里有多少水？
爸爸感到非常奇怪，这和他那天晚上教给桐桐的题是一个道理。于是他问桐桐：“还记得前几天我教你的那道数学题吗？”
“记得。”桐桐干脆地说。
“那你能重复一遍那天的解题方法吗？”爸爸问。
“可以啊。”桐桐一边说，一边拿起笔把那天的题目一步步地解了出来。爸爸一看，完全正确，爸爸感到更奇怪了。
“那你看这道题和和前几天那道是不是一样的？”爸爸问。
“这，好像不一样啊。”桐桐若有所思地看了一会，然后一脸迷茫地看着爸爸。
当孩子在学习和生活中遇到问题的时候，他们第一个想到的就是求助于父母或家人。在这种情况下，父母往往为了帮孩子解决问题，让孩子尽快从困境中走出来，重新获得快乐和满足，而不遗余力地帮助孩子想办法，甚至亲历亲为，代替孩子去做这件事情。这样一来，孩子就失去了独立想办法解决问题的机会，久而久之，就会变得懒于思考，事事依靠父母的帮助才能完成。
不让孩子自己思考，不让孩子尝试着自己去解决问题，就算父母教给他做事的方法，他也不一定能真正掌握。当遇到一些变化时，就会手足无措，不知道如何是好了。
一个针对中小学生的问卷调查中有这样一个题目：“当你遇到问题或麻烦的时候怎么办？”有70％的学生选择了“找父母或别人帮忙”，而只有30％的学生选择了“自己解决”。
在孩子成长的过程中，他们会逐渐接触各种人和事物，也势必会遇到一些问题和麻烦。这时候，父母千万不要把孩子的事都揽过来，应该通过对孩子的赏识和鼓励，让孩子自己去解决所遇到的问题和麻烦，逐步锻炼孩子解决问题的能力。
一天，小茹从学校回来，愁眉苦脸地对爸爸说：“我们班要组织一次野餐活动。老师告诉我们，所需要的钱都得自己想办法解决，不能向家长要，我该怎么办呢？”
“那你就应该想办法自己解决啊。”爸爸微笑着说道。
“可是我到哪里去想办法啊，我又不会挣钱，不如爸爸你给我点钱好吗？”小茹央求爸爸。
“那当然不行，一定要按老师说的，这个问题自己解决。不过爸爸要提醒你，一定要靠自己的本事去挣到钱，不要想歪门邪道。好好想一想，我相信你一定可以解决的。”爸爸很严肃地对小茹说。
小茹没有办法，只好自己想起办法来。想了很久，她终于想出办法了：她和几个同学在附近的小区收废品，然后卖到废品站。虽然比较辛苦，可是一个星期下来，竟也挣了不少钱。到了周末，他们就高高兴兴地去野餐了。
要相信孩子具有的潜力，在孩子遇到问题的时候，鼓励他们充分挖掘自己的潜力，自己去解决问题，会收到意想不到的效果。
一个孩子，终究得自己去面对问题，面对人生，如果没有足够的适应能力，没有善于思考的头脑，就不能取得发展和进步，也就可能被社会所淘汰。何况有很多问题，父母根本无法代劳。因此，建议所有的父母，赏识并相信自己的孩子，相信他们可以自己找到解决问题的好办法。
在孩子解决问题的过程中，父母应该细心留意孩子对事物的判断、决定和行动的过程，在必要的时候给予一些指导。不过，父母只能充当一个顾问的角色，而不能亲自参与到事情中去。
只有通过一次次地实践，让孩子认识到怎样是错误的，怎样是正确的，从而更加深入地认识了问题，才能找到真正有效的解决方法。
当孩子因为自己的事情而向你求助时，如果这件事情孩子完全可以自己解决，不要急于帮忙，而应该说：“再好好想想，这个问题你自己可以解决！”
当孩子在做事情的过程中遇到问题时，应该给他们适当的提醒和指导，你应该说：“你再仔细看看……，相信你可以做好！”
《做最成功的父母》 赏识与激励细节19 鼓励孩子克服紧张
张女士的孩子快考试了，她怕孩子会因为紧张而影响成绩，于是心里非常不安。她反复告诉孩子“不要紧张，千万不要紧张”，每天都叮嘱孩子“快去复习，别玩了”，“注意身体，别感冒了！”；在孩子复习的时候，她忙着帮孩子查资料、找例题、检查练习。
最后，孩子对她说：“我本来不紧张，被你这么整天唠叨着，反而紧张了！”
听了孩子的话，张女士一下懵了。
面对考试或比赛，每个孩子都会有一些压力和紧张情绪，有时甚至会因为紧张而影响发挥，陷入“学得好考不好”的怪圈。作为父母，为孩子分忧解难的心情可以理解，但是不能把“弦”绷得太紧，这样只会增加紧张气氛，让孩子压力更大。
在孩子考试或比赛之前，父母不仅要让孩子拥有一个宽松的环境，也应该关注一下自己的心理健康，别嘴里说着不紧张，行为中却处处透露着紧张，以致影响了孩子的考试或比赛。
明智的父母要从赏识孩子的角度出发，积极地鼓励和安慰孩子，通过对孩子的赏识和鼓励，让孩子树立“只要努力，我一定能考好”的信念，缓解孩子的压力，增强孩子的自信心，让孩子尽快从紧张情绪中走出来，从容面对考试。
小武要参加运动会了，这是他第一次参加运动会，他报的项目是跳远。赛前的几天，小武很紧张，连做梦都在“跳远”。
早晨起来，爸爸问小武：“快开运动会了，你做好准备了吗？”
“这需要做什么准备吗？”小武疑惑地问爸爸。
“那当然啊，只有做好了准备，比赛的时候才不紧张，你现在紧张吗？”
“紧张，我怕自己跳不好，同学们会看不起我的！”小武说。
“不用担心，让爸爸教你几招，保证你跳出好成绩，爸爸以前可是跳远运动员呢。”
“好啊，那你快教我吧！”小武拉着爸爸的胳膊，着急地说。
“好吧，首先你要有信心，‘其他同学都不如你跳得远，你才是最棒的！’然后呢，这几天你要多作运动，把身体活动开，到时候才能跳得更远；另外，你应该先在沙坑练习跳一跳，熟悉一下场地环境，这样到比赛的时候就不会感到陌生了。最后再告诉你一个方法，那就是要把助跑的步子量好，你可以从起跳线往回跑，在速度最快的时候停下，并记下那个位置，下次助跑的时候就从那个地方起跑。你按爸爸说的试一试，如果不明白再来问我，好吗？”爸爸耐心地说道。
“好的。可是如果我都按你说的做了，到时候还是跳不好，那该怎么办呢？”
“不用担心，相信你一定能拿到满意的成绩，即使今年拿不到好成绩，明年还可以再比，到时候还可以拿冠军！”爸爸把手放在小武的肩膀上，认真地说道。
“嗯，我明白了，我一定会按爸爸说的做！”
果然，小武按爸爸说的练习了几天，信心越来越足。在几天之后的比赛中，小武跳得非常棒，还获得了第一名。
当孩子紧张不安的时候，父母要以身作则，冷静面对孩子的焦虑，帮助孩子分析所面临的形势和困难，给孩子一些赏识和指导，让他明白，胜败乃兵家之常事，即使失败，父母还会一如既往地爱他、支持他。这样，可以让孩子正确面对考验，以积极的心态迎接挑战。
同时，要给孩子一个宽松的环境，不要对孩子提过高或过严格的要求，要允许孩子出现失误，并对他的失误表现出宽容，这样不仅可以缓解孩子的紧张情绪，而且可以更加坚定孩子的信心。
当孩子面临考试或比赛出现紧张情绪时，家长应该给孩子充分的赏识和鼓励。告诉孩子：“只要努力，就一定会取得满意的成绩，我们相信你！”
如果孩子担心自己考不好，你可以说：“不要担心，以平常心面对，即使这次考不好，下次还有机会！”
当孩子缺乏必要的准备时，应该给孩子适当的帮助和指导，让孩子有更充分的准备。你可以说：“孩子，让我来教你几招！”
《做最成功的父母》 赏识与激励细节20 鼓励孩子自我激励
海宾是一个学习成绩较好的孩子，小学六年里，他一直在班上处于中上水平。奇怪的是，海宾似乎并不在意自己的成绩，学习起来也挺放松。海宾的父母认为，不应该要求孩子为分数而拼命，所以他们非常支持孩子对学习的这种态度。
现在，海宾已经是六年级的学生了。但是，他的学习成绩还是老样子，不好也不坏。这可急坏了海宾的父母。如果照这样的成绩，进入重点中学的可能性不是太大。而海宾好像并不在乎自己能够进什么学校学习，照样是写完作业就去玩。
海宾的妈妈对他说：“孩子，你努努力，争取考入重点中学。”海宾却说：“妈，什么中学都无所谓。”
自我激励是一种习惯内化的结果。鼓励孩子自我激励，让孩子不只重视父母的赞扬或者物质上的奖励，更注重对自己努力的肯定，并能正确地面对物质上的诱惑。
当孩子取得好成绩或有所进步时，父母虽然可以不断地赏识和夸奖孩子，但最终还是要靠他自己的力量来自我激励，从而强化自己的行为。
鼓励孩子形成自我激励的力量，首先要对他所做的事情给予赏识，然后提醒他从内心承认自己，从而强化他的自信心。
孙云晓的女儿孙冉考大学前的第一次模拟考试考得很不理想，孙冉心里很不好受。考完试，孙冉就哭了，回到家后，脸上依然挂着泪水，神情黯然。这时，孙云晓对女儿说：“没事，你考得不错。现在这个成绩上大专够了，又不是不上线，没问题。现在离高考还有两个月，只要你努力，是有可能发生奇迹的。”
然后，孙云晓让孩子做了一件自我激励的事情。他从复旦大学的一本报考手册上看到这样几句话：“相信自己！相信自己的选择！相信自己选择的成功的人生！”孙云晓让女儿每天早晨起来，在阳台上把这几句话大声地喊三遍。第一天，女儿喊的声音非常小，只有她自己一个人听得见。孙云晓对她说：“你这样是不行的。你这样就是不相信自己，要大声地喊，使劲地喊。”
后来，女儿真的放开嗓子喊了。结果，她发现自己的心态变得非常好，每天精神抖搂。这种自我激励一直坚持到高考。最后，孙冉高考成绩比第一次模拟考试的成绩提高了100分！
鼓励孩子自我激励是一个长期、细致的过程，需要家长的赏识、尊重、信任及指导，这有助于孩子增强自信心，并保持继续努力的积极态度。
在赏识孩子的过程中，可以通过几种方式来鼓励孩子自我激励、自我赏识。
帮助孩子确立自我激励的目标。当一个孩子因为背不过课文而苦恼时，你可以告诉他，心理学家认为一个人的记忆潜能全部开发之后，可以记住5亿本书的内容。这时，如果孩子能为记住5本书而努力，他就已经迈出了自我激励的第一步。其次要让孩子学会自我暗示，可以鼓励孩子经常向自己说一句自我激励的话，如“我一定行”“我会做得更好”。再次，让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因学习成绩不好而感到难过，最重要的是告诉孩子采取什么行动来改变这种状态。
改变赏识用语的主语。让孩子不再依赖外部赏识的一个最方便的方法是，在你对孩子的赞扬中改变主语：只要把“我”改成“你”，把父母对孩子的赏识和鼓励改成孩子对自己的赞扬。这种简单的变化去除了赞许声中家长自我强调的色彩，而是更多地让孩子认识到自己的行为是正确的。如：“你今天这么用功，我真为你感到骄傲。”可以改为：“你今天这么用功，你一定为自己感到骄傲。”
鼓励孩子自己赞扬自己。指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。比如，你的孩子在做了一件错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：“承认�