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漫画家之梦-第191部分

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琼教授丝毫不担心自己会被学生研究。一来她没做什么亏心事,二来达尔维教授告诉过她读心术需要观察和语言来实现,其中语言起着引导的重要作用。

“Professor琼!”梨木打量了她一眼,见她面色苍白脚步玄虚,便肃起面容问道:“……你中午又没吃午餐是不是?”

“吃过些麦片了,不会影响胃袋。”琼教授挺立在两人面前,郑重其事地邀请道,“对了,梨木、木子,你们下午或星期六有空吗,我打算请你们吃烧烤。”

“不会又是拿我们去当开溜的借口吧?”

梨木板着脸逗趣道,木子在一旁捂着嘴揶揄偷笑。

“那天晚上是个事故,本来哈林是想早些给你们赔罪的,不过整个10月他都在构建一组星体模型,最近开始收尾工作才稍微闲下来。这次仅是四人的私人晚餐,不想去的话我可以帮你们推掉,但我还是希望你们能接受邀请。”

“噢,不,琼教授——”梨木说:“只要是您开口,就算叫我们去当挡箭牌我们也义不容辞,这是我们当学生应尽的本分。”

“呵呵,油嘴滑舌,那待会儿就去吧。”琼做下决定后继续问道:“你们有什么要回去准备的吗?”

“没有,等下给家里打电话报个信就行。”

“那好,我们在这里等哈林开车过来接。”

琼对两人都期待无比,尽管他们一个只有13岁,另一个只有16岁,但表现出来的各项品质都远比普通大学生出色。如果给他们足够的时间,半个世纪后必然又将出现两个伟人,对于这点判断她非常自信。

学生除学术研究外还有一项重要指标。那就是互相沟通的人际,每个学生当然可以在社会上读力,不过学校更希望学生能团结。琼觉得就现在来看,梨木和木子两人表现得都比她出色。学习和人际都没问题,他们唯一欠缺的就是时间。

说到时间。

“下课这么久怎么还不来?看来又是忘了时间。”琼扬起手腕看了看,向两人表征询道:“我们要不要去找他?”

现在是下午下课后二十分钟,都三点多快四点了都不见来人,换做平时琼都自己骑单车回到家了。三一学院位于国王北街,从梨木公寓就可以俯视巨庭,因此三一距离国王顶多也就三分钟多一点的路程。

“找他。”*2梨木和木子说。

“走。”带着两个学生,琼朝北边出发。

******

刚来到三一学院,一股浓厚的浓厚学习气氛就扑面而来。

宫殿似的教学楼下。

巨庭喷泉旁的路边。

三个学生在疾步行走,边走还边议论着课上的内容。

#星球的矢量是质量和速度共同作用的结果。

#噢,得了皮特,你应该知道下落速度和质量没有关系。

#我说,每个星球都有固定的质体比,加速度得重新计算。

#动量因子显示……

他们每个人抱着一本书,有时还引经据典表现得非常热烈。毕竟是出过牛顿、哈代、罗素等杰出人物的高等学院,三一学院学术氛围甚至在国王之上。

若论占地面积,三一学院是国王的两倍。可惜不知是何缘故,三一学院的巨庭被二横一竖切分成了6块草地,看起来反而没有国王一整片巨庭那般宏伟。

三一拥有许多国王都没有的繁文缛节。比如每天晚餐前的师生祷告,又比如新生入学的长跑活动,他们必须在钟楼响完前围绕巨庭跑完一圈,钟响大约只有43秒,路程长达367米,只有运动特长的学生才能在规定时间内跑完。

三一学院最出名的是数学、物理和法学。在其被评为世界文化遗产的莱恩图书馆屋顶上,伫立着由加布里尔设计的四尊石雕,分别象征着四门主要学科:神学、法学、物理学和数学。

一路无话。

******

理工学部,物理系和数学系的办公室外。

梨木和木子默默守候在门口边,可以听见办公室内琼和哈林的声音。

#哈林。

#琼,你怎么来了。

#你不是说过来接我们吗?两个孩子都在外面等着了。

#啊啊……你瞧我。抱歉抱歉,我给忘了……不过我这里还有一点小麻烦。

#可以放下吗?

#脱不开身,思路会断。

#我来帮你……

木子是偷偷往办公室内张望,看清情况后跳到梨木面前说道——

“少年,木子觉得他们钻进去一时半会儿是出不来了。”

“你想怎样?”

梨木看她古灵精怪的样子就笑了。以前对木子还不甚了解,现在在观察力的渗透下,只要圆圆脸少女一撅屁股他就知道有事。

“看到行廊上那些题目了吗?”她问。

古老的宫殿式教学楼行廊内,整整齐齐摆放着一列桌子,7张桌子都摆放有一张黑板。每块黑板都写着一个算术式题目,不知道是作业还是待解的难题,一眼看下去梨木都觉得有些难,主要是没法在短时间内找到解题的思路。

“嗯,看到了。”梨木点头。

“呐,我们来比一下吧,看谁做题做得快。”木子把脸凑近,一双大眼睛放着光,提出了很吸引人的条件,“赢的人每天都可以任意要求对方做三件事。”

“我才不比呢。”梨木轻轻一笑。

自己有几斤几两梨木自有认知。论学习的领悟力和做题的悟姓,木子在这方面比他高出太多;精神度高只是提高专注力而已,换而言之也就是记忆力好;唯一能超过木子的是思维速度和计算力,但思维速度对解题起到的只是次要作用,想要破解难题主要还是靠思维创造力、奇思妙想和悟姓。

第一眼看过去如果真有摸不着头脑的感觉,那道题基本上就算想几个小时都解不出,毕竟连思路都没有还解什么题。所以第一眼不懂,解题的可能姓一般会直接下降大半,梨木才懒得做这种没把握的事。

“比嘛,大不了给你点优惠嘛~”木子摇着他的手央求道:“木子吃亏点咯,在比赛前先算你赢一题……帮他们完成那些作业题应该不会被骂的啦。”

“唔。我倒不是怕被骂……”梨木低头沉吟了下,“比也是可以跟你比,只是赌注和胜利条件都得给改一下。”

这是一次机会,他很清楚输掉的话自己很可能会晚节不保,但赢了的话则相当于给木子套上一道枷锁。掌握“国王命令”即可让她言听计从,参加晚会可以命令她默不作声……总之,叫她往东她不敢往西,好处大大滴有。(未完待续。)

第三零零章:文明人的赌斗(中)

三一学院,下课三十分钟。

无尽延伸的长廊尾部有两个小孩,而行廊中段也有几个学生在讨论“作业”。

他们在黑板外正面两米远的地方沉思,背后靠着历时百年的古老教室,室内同样有几个学生在推算着题目。

廊外其中一人单手插胸,摸着下巴时不时对黑板指点迷津,宛如研究院里讨论的学者。另一人散乱着头发,半长的胡子颤动,也是个气度不凡的学生。

教室里藏着几个佝偻的背影,放学仍留在学校的学生似乎对题目十分执着。

“还差一点,如果能搞定一版说不定这个学期能直接拿到A评级。”

“这道题根本得不出ψn图形。”

“解决一道我们这个学期就不用愁了,再努力一下吧。”

室内佝偻的身影各自说着话,稍微站起身子伸了个懒腰,骨头顿时奏起了噼里啪啦的清脆乐曲。

黑板上这九道题目……

说是作业也算作业,因为完成它们可以提高学期评级。但与此同时也是今年新出炉的顶尖难题,其中一些是难倒世界上众多科学家的题目,属于摆出来给人长见识的世界级难题。另一些则是博士教授们工作中尚未攻克的方程式。

……

通往理工学部的楼梯上。

史黛拉和两个学生走在一起,手中拿着一份计算草稿,看到妙处停下来仔细阅读。

“这算法不错,可是还差一点点。”她对两个学生满意的鼓励道,“拉法尔、波特,你们的计算已经给了我些启示,我相信再加把劲你一定能解开。”

史黛拉一翻页,手指点在其中一处关键地方——【εi=E0nl…Q2nle22a0(n…Δnl)2】。

“这是……”

两学生眼睛一亮。

既然他们能把算术式解到十之七八,自然也都是见精识精的顶尖学生。之前推算就觉得有些生硬的地方,可惜知道有错却察觉不出错在哪里,现在史黛拉博士稍加指点,他们立即茅塞顿开。

“这么说下面的εir=E0nl…Q2nle22a0(n…Δnl)2+ΔEr也应该改。”叫拉法尔的优等生说道。

“这……得大改了。”另一个叫波特的优等生说。

虽不至于重新推演,却也得从中开始改,也算是个半大不小的工程。

史黛拉和两个学生在楼道中停下,里斯博士和库尔特博士也衔尾而至。

史黛拉三位博士精通数学、旁通物理,因此主要负责教授数学。这门科目下课一般都得滞留些时间,帮助单一一个学生解释某题就得多花费几分钟,若是遇到些冥顽不灵又死皮赖脸的学生,一道题说上半个钟头也不一定能下班。

“史黛拉,你也这么晚呢,被他们两缠住了吗?”里斯博士笑道。

“不是,你们看这题,我们不是有个悬而未决的小问题吗?他们两个几乎帮我们攻克了,至少我现在已经有了思路。”

“哦?我看看……这,还真是——”

这三位剑桥的顶尖数学家都有些激动起来。他们的主要工作其实是研究,给学生教课才是次要工作,他们平时把放在研究上的时间比上课时间还多。

说起博士和教授的区别其实也只是一个时间问题,两者在实力上相差不大,唯一的不同在于沉淀。在学术期刊和项目经验上的沉淀,以及各种荣誉的积累。

“全都是拉法尔、波特计算的,他们是剑桥这一期脑袋最好的学生,解题思维赶超我们这些老顽固了。”史黛拉博士为自己的学生感到骄傲。

“再接再厉。”老里斯佝偻着身影沙哑道,这位老博士可难得说出赞扬的话……尽管则四字算不上是赞扬。

库尔特博士看了里斯博士一眼,心中暗叹这位学者脾气太臭,所以一直都评不上教授职称。

“我觉得应该给他们更自由的时间,这学期给他们授予评级自动上升一级的待遇怎么样?”史黛拉提议道。

提升评级,就是学生考得C就给他们升到B,考得B就给他们A,若是A就升A+。当然,史黛拉可不认为这些优等生会交份B的答卷,只是让他们平时学习稍微轻松些罢了。优秀的学生自有优秀的方法,他们应该用更多时间去按自己的思路去发展。

“只有小孩才需要枷锁,雄鹰不需要束缚……”

库尔特博士来微笑说道,双手拍拍他们肩膀以示鼓励。在英国许多教师都喜欢“奖励教学”而非“惩罚教学”,积极向上的引导远比压抑的引导更有效。

英国的教育体系其实非常发达和完善。如果因为觉得英国学习轻松就觉得学生荒废学业,那就大错特错了!英国各阶段各班级学生人数一般不超过19人,他们认为超过这个人数老师就会对孩子照顾不周。

一个人的精力终究是有限的,加班和加量只会影响质量。就拿中国大陆一个班50多个学生的状况来说,根据英国教育理论,50人的班级内起码有30个学生处于“被冷落状态”,只有19人能在老师的关爱中得到成长。如果有学生在9年义务教育的学习生涯中被一直都冷落,这种感觉无疑是非常冰冷难受的。

英国每天花6个小时在19个学生身上,中国每天花8个多小时在50多个学生身上,学期数分别以6个月和9个月计算——老师加注在学生身上精力的比例实在显而易见。英国……我们说,他们在孩子身上分配的精力至少不比大陆少。

跟规定超市只开6个小时一样的道理,英国人擅长在最短时间内获得最大效益。既然孩子能在6小时、6个月内,获得比大陆8小时、9个月学制更好的照顾,又何必把老师和学生都累得半死不活呢?

哦,这是国情问题……嗯,那是屁话。

梨木以前就认识好几十个持有教师资格证的同学,毕业后进入人民教师这行的只有3个半,其中半个是频繁转行的他,另外三个是月收入800的特岗教师。收入800啊……说到底,还是国家在民生、教育事业投入不够大的结果。

人家用6小时就能抵得上别国8小时+加班熬夜的效率,等到发生战事和危机时他们也加班熬夜,倒时能焕发出的潜在能量自然比别国巨大。

“……雄鹰就应该展翅高飞。”

“话题扯得有点远,什么雄鹰不雄鹰的,别把他们夸上天了。”史黛拉笑呵呵道。

“我们当然是雄鹰。”

“那是,都是英国人。”

拉尔法和波特不知谦让,忤逆着史黛拉的话语,神采飞扬的在那夸赞着自己……事实上两人的自信让史黛拉更是十分欣喜。

“好了,先回办�
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