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第五百五十九章小学生的逆袭
“你跟他们要怎么来比事实呢？”黎悠悠好奇地问贺晨，她的假期结束了，开始正式筹备此次最为盛大的动漫节的举办活动。
“《那年那兔那些事儿》不能为此背上不好的名声，因此任何的质疑，都需要用强有力的事实给予回击——这是一部描述历史的漫画，如果《那年那兔那些事儿》背上了误导、侮辱历史的骂名，那么这部漫画的根基就彻底动摇了。不论有多少粉丝喜欢它，可是它的地位都将严重受损。”
“为了杜绝这样的情况发生，我查找了那么多史实资料，所描述的内容全部有着史实记载，任何哪怕仅仅记载不够明确的历史，我都没有画出来，为的正是奠定其不容动摇的地位。”
贺晨转头看向黎悠悠，微笑道：“既然他们质疑《那年那兔那些事儿》会影响人们对历史的了解，那么就让事实来证明……这确实有影响，但是却绝对是好的一面。这种证明最为简单，历史，都是已经尘埃落定的事情，最简单的办法便是考试——没有什么比考试能更加直观，而且华夏也不正是擅长这一方面吗？”
“考试？”黎悠悠沉吟一句，“你的意思是让没看过《那年那兔那些事儿》的人，和看过漫画的人进行一次考试，进行对比？”
黎悠悠非常了解贺晨的心思，稍微一提，就顺着猜出了贺晨心中的计划。
贺晨点点头。
黎悠悠却有些担心：“你就这么自信？先不谈考试人选样本的问题，你就能确信看过的人就能比一般人记住的内容更多？”
“你看过《那年那兔那些事儿》吗？”贺晨反问黎悠悠。
黎悠悠点头：“追更中。”
“感觉怎么样？”贺晨问。
黎悠悠回答：“挺有趣的。”
“那你记得……”贺晨将《那年那兔那些事儿》中最开始描写的一部分内容向黎悠悠问了几个，这些内容都是她很久之前就看过的。
黎悠悠并不是历史系的学生。对于国内近代史了解不深。也就对一些非常重要的大事件有印象。然而贺晨所提到的那些内容都是一些并不是非常重要，此前她从不知道，仅从《那年那兔那些事儿》中才刚刚了解到的华夏近代史的一些事情。
过了这么久，而且从未复习，还一直追更着新的小故事，即使这样，当贺晨问起来的时候，她的脑中自然而然就突然浮现出了贺晨所提到的事情。以及当时看到的《那年那兔那些事儿》中的画面。
仿佛是刚刚才看过的内容一样，甚为神奇。
看到黎悠悠的反应，贺晨悠然道：“我只是相信，人们的大脑会对有趣的事情留下非常深刻的印象，而且我相信，《那年那兔那些事儿》是能够吸引绝大多数人的有趣的漫画。”
“悠悠，这次算是意外事件，又得麻烦你一下了，不过这事情对你而言应该轻而易举了，这次跟他们的比试考试的事情。就由你去筹备一下吧……嗯，顺带跟庄不凡沟通一下。这是一个宣传的好机会，不能白白浪费了。再顺便问下叶俊那边的进度，这游戏没什么难度，他们应该也快了，此次比试之后，准备跟动画一起同步推出。”
黎悠悠将事情认真记下，然后无奈地叹了口气，低声嘀咕了一句：“反正都习惯了……”
……
对于贺晨的“挑战书”，对方也是欣然答应。
这次《那年那兔那些事儿》所引发的争论本来就引人注目，两方的这样的“赌斗”更是如同火上浇油一般，无数人呼朋唤友，完全进入了看热闹的模式。
“竟然要考试？”
“这是自然，只有考试，才能证明搬运工大师啊！”
“可是，大师能赢吗？对手可是这方面的专家。”
“嘁，专家又怎么样？又不是让他们来考试，这次考试貌似是双方各选择100名学生，然后一同进行考试，就是以学生从中学会的只是，来验证双方的观点，孰优孰劣，一目了然。”
“……这大师不是太吃亏了吗？《那年那兔那些事儿》一共才连载了几个月，而之前那样的教育体系已经施行了几十年，所教导出的学生多如过江之鲫。而且学生也各不相同，他们本就是教授，门下学霸无数，而大师的学生……似乎都只会画漫画。”
“别说这些丧气的话，要对大师有信心！如果这么短的时间也能取得效果的话，那不更加证明了大师的正确性吗？学生的选择范围也都有限制的，这次考试内容只有《那年那兔那些事儿》所涉及的近现代史部分，因此他们所选择的学生都得是学过这一部分内容并且没看过漫画的人，学历并没有限制，不过这一部分是高中大学历史才有接触，因此基本可以确定是高中学霸或者大学历史系学霸了……”
“大师从哪选人，怎么报名？我非常喜欢大师的《那年那兔那些事儿》，枯燥的历史在大师的手里变得竟然那么有趣，我是x大的历史系学生，我愿意为大师尽我一份之力！”
已经有不少人在向贺晨毛遂自荐了，各种牛叉的学霸纷纷现身支持贺晨，甚至为了证明自己的实力，还贴上了自己近代史的成绩，还有学神发表了一些关于近代史的论文。
面对粉丝们的拳拳之心，贺晨十动然拒。
选择了他们即使获胜也毫无意义，因为无法体现出《那年那兔那些事儿》所带来的那些好的影响。
“算了，大师说了感谢我们的支持，但是这里并不需要我们的帮忙。大师要从从来没有学过近现代史，看过《那年那兔那些事儿》的小学生中挑选一批进行比赛。”一个粉丝为无法帮助到偶像而感到遗憾。
所说的话却让人感到惊愕：“你说小学生？大师要选择小学生跟一群大学生比？这怎么比？大师在开玩笑吗？”
“如果说这种完全不可能的事是奇迹的话。那么大师本身就是一个奇迹！他所做的每一件事情。都是奇迹！”
贺晨当然不是在开玩笑。正因为都认为这是一个不可能达成的奇迹，如果真的被他做到了，那岂不是才能给人带来更加强烈的震撼？
而小学生也不是随便选选的，在卓君武的支持下，贺晨吩咐下去，以“知识竞赛”的名义对平安市的各大小学进行了一次考核，所处的内容正是《那年那兔那些事儿》中所出现的那些近现代史的内容。
这种浅显易懂而且有趣，还能学到知识的内容对孩子们的吸引力是巨大的。基本上不少小学生都是《那年那兔那些事儿》的忠实小粉丝。
然后经过几轮选拔，精挑细选了一百名据对属于百里挑一甚至千里挑一的小学生，成绩已经绝对满足了贺晨的要求。
这一次除了是个比赛之外，还有非常重要的宣传作用，贺晨将天漫形象功夫做得非常到位，对方所有人的来回费用，天漫一力承担——这可是能上各大新闻头条和电视台的广告位，相比于打广告的花费而言，这点小钱简直微不足道。
这次万众瞩目，天漫甚至还准备了现场直播。比赛是主持人是天漫御用金牌主持姜言。
比赛非常简单，就和普通的考试一样。第一阶段是最简单的试卷，基本上就是填写各个在历史上带来影响的大事件，以及它所发生的时间。
试卷是由对方出，要求只有一点，必须是历史中有明确记载的，也就是《那年那兔那些事儿》中连载过的。
现场答题，现场评分，有天漫请来的专业阅卷团队，两百人的试卷，很快遍可以完成。
对方也算是有点身份的人，他们也有着“知识分子”的傲气，不会在试卷上做手脚——况且做了手脚一眼就能看出来，毫无意义。
再加上贺晨竟然选择了小学生，在他们看来简直就是自暴自弃。
不过当第一阶段的成绩出来之后，他们傻眼了——从总体成绩上来说，小学生们竟然比大学生还要好，也就是说只看漫画，从来没接触过华夏近现代史历史书的小学生，竟然比学习近现代史的大学生所记住的各种大事件更多，更清晰。
第二阶段，所处的试卷则是一些描述历史意义等等的问题——毫无疑问，这一次是大学生的主场，小学生完全不懂那些“正确的历史意义”，所有的回答五花八门，但是若是仔细去想的话，似乎还有一些亮点——他们是用自己的眼睛，自己所了解的事情来看待历史，而不是在抄写脑海中熟记的那些书本上填鸭给他们的“历史意义”。
大学生的回答更符合标准答案，但是跟小学生的回答一比，千篇一律的回答却让人看得心烦意乱，那些稀奇古怪的纯真回答，却让人感受到了一种真正在感受华夏历史的灵魂！
“历史，最重要的是什么时候，发生了什么事情，这才是我们需要记住的东西，至于他意义、影响，这是需要我们一点点去了解那个时代，一点点去亲身感受的，而不是却继承别人的想法，那才是真正会遮蔽我们看待历史的眼睛的尘埃。”
这是贺晨所想表述的观点，这也是为什么贺晨笔下的《那年那兔那些事儿》只记录公正的记录历史，并不做任何评判——任何的评判都会影响人们正确的看待历史的目光，而若想真正了解那段事情的意义，则需要人们亲自去感受。
“还有最后一个问题……”
ps：最近的感觉木木的，没了灵感，貌似过年喝酒喝多了……
第五百六十章究竟说了什么？
“还有最后一个问题……”
这是一个说简单也不简单，说难也不难的问题，既是问参赛者，也是问贺晨，又是问自己，同样也是在问那千千万万的教育从业者。
他带来的那些学生低头沉思，思考、讨论了很久，对他们提交了一份还算优秀的答案。
如果是往日，他们或许会赢得满堂喝彩，可惜这一次不论是从年龄还是阅历还是学识上都远远低于他们的小学生们，却用稚嫩、纯真的声音，提交了一份完美的答案。
他们的回答，征服了观众们，也让那些“大哥哥大姐姐”们甘拜下风，甚至也征服了提出这个问题的教授们。
“这次比赛的胜利者是……国家未来的希望，这些可爱而聪明的小学生们！”
最终，教授欣慰的宣布了接过。尽管他们输了，但是他们输得心服口服，他们的心结终于被解开了，犹如迷失在大海上的小船，这些孩子的话语点亮了希望的灯塔，为他们指引了一条方向。
对于这样的结果，没有人提出异议。
除过也有些为了博人眼球的小报等等，喜欢标新立异（胡编乱造），为了凸显他们的“与众不同”，自然会刻意炮制一些乱七八糟的新闻。
不做死就不会死，这是一句至理名言。
就算是拥有了“主角光环”这样的超神器，也不一定能够完美抵挡这种超越了一切的因果律武器的袭击，更别说没有拥有因果律的人了。
而那些小报等等，明显并不拥有“主角光环”。
人民日报也终于刊登了关于贺晨和《那年那兔那些事儿》的新闻。充满官方发言稿似的话语中。透露出一种赞赏。这是表明了国家的官方态度。
而那群以往总是作死，但是还没有死掉的小报，就收到了法院的传票……
至于事后他们会落得什么样的结果，贺晨就不再关注了，这是天漫法务部去处理的小问题而已，还达不到需向他汇报的级别。
“谢谢你，让我看到了他们……”就是当初联系易天行的那名教授，跟贺晨坐在一起。语气感怀地对贺晨说道。
这已经是比赛结束后的第五天，教授前来特意拜访贺晨，教授语气平和地跟贺晨聊着，在比赛之前那份剑拔弩张的火药味已经烟消云散，心中所有的不满和疑虑也已经得到了他亲眼、亲耳、亲身经历的解答。
这几天，在他将学生们送回去之后，他没有干别的事，就是一个个学校进行实地考察，亲身去感受在他们身上渐渐发生的变化。
曾经他最担心的历史“被遗忘”、“被误解”的事情，并没有发生。反而因为这些寓教于乐的故事，让不少孩子们对历史了解的更多。也更深。
不光光《那年那兔那些事儿》已经走进了学校学生的手中，学生们非常喜欢这样的故事，也在看漫画的过程中，渐渐了解了历史。
这样的效果是显而易见的，就连不少老师也都渐渐采用了这样的模式，首先起变化的便是历史课。《那年那兔那些事儿》贺晨现在所连载的内容才刚从华夏近代史讲到二战，这一部分的历史课程是高中、大学进修的时候才会学习的内容。
小学、初中等等的历史，所讲述的是华夏在近代史之前那数千年旷古烁今的恢弘历史。贺晨确实有计划用《那年那兔那些事儿》将华夏全部的历史全部画出来，不过毕竟人力有限，这是一个可能要持续好多年的事情，他现在还没连载到那一部分。
于是一些老师活学活用，就自发地使用了跟《那年那兔那些事儿》同样