按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
我相信人有第六感，只是我们没有找到灵活运用它的钥匙，我总感觉到有些事以前有发生过，例如第一次来到某个地方，突然感觉到这个场景好象见过。但这种感觉总是在事情发生后才能感觉，之前一点都感应不到。我认为在科技发达的未来，人类一定会开发出真真的第六感，提前预测。
我曾经逃过一劫~~好多人反映许多正在经历的场景就似乎早在哪见过，像在前世又或是梦中有过，惊讶
在初中时和同学在宿舍楼下走过，突然我觉得有什么不对，就听了下来，我同学继续向前走，没有注意我听了下来~当她回头发现我还在哪里就问我：怎么不走了？这时候从上面掉下来一个花盆，不偏不倚正好掉在我面前的地上~我和我同学下出一身冷汗~
还有一次我在小学的时候做梦梦到很多不认识的人，到了初中发现那些人全是我的初中同学~呵呵~这就是第六感吧？
第六感绝对存在，我在摸奖时总会觉得会摸到一个不大不小，果真会有。最重要的是：我觉得恋人应该向我表白时他真的会向我表白。
我绝对相信第六感的存在，因为每次我电话没有来电之前的前几秒，我都会突然感觉到电话来了，然后，我的电话就真的响了。。你们听着一定觉得很神奇吧？但我说的都是实话！！我自己都不知道为什么！
人脑中可预知危险的第六感区域已被发现
动物能够通过察觉环境中发生的微妙变化，来感知迫在眉睫的危险。而人类究竟有没有这种可以预知危险的“第六感”呢？多年来，科学家们对这个问题一直存在着不尽相同的观点。
虽然，一些学者对人类也同样具有“第六感”的这一说法并不认同，但是美国圣路易斯华盛顿大学的科学家日前经研究证实，人类大脑中确实存在着一个具有早期预警作用的特殊区域——这个区域可以监控外界环境线索，同时衡量环境变化可能会给人体带来的后果，并调解人们的行为以避免危险情况的发生。
控制“第六感”的区域被发现
据美国“每日科学”网站2月27日报道，研究者将他们的这一结果发表在最近一期的《科学》杂志上。研究人员之一，华盛顿大学的认知神经科学家约叔亚·；布朗表示：“我们的大脑能够察觉出微妙的警示现象，这个能力比我们以前预想的要好得多。”
布朗说：“过去，我们曾发现，如果人们不得不在互相排斥的选项中进行选择的时候，或是人们犯错之后，大脑额叶部（frontallobes）的前扣带脑皮质（anteriorcingulatecortex，ACC）就会变得活跃。但是现在我们发现，事实上，当人们有可能犯错的时候，甚至是在人们作艰难的决定之前，大脑的这一区域就在学着认知这些因素。看起来，它似乎是在扮演早期预警系统的角色。当我们的行为可能会导致不好的结果时，它会提前对我们发出警告，所以我们能更小心，同时避免犯更多的错误。”
试验过程中，研究者要求一些身体健康的年轻人对电脑屏幕上出现的一系列提示作出反应。首先，屏幕上显示出一条白色或者蓝色的破折号，随后，这个破折号会转变成为一个指向左边或右边的小箭头。参加试验的人要按照屏幕上箭头的指示方向快速地，相应地按下左键或者右键。在这之后，会有一个更大的箭头出现在屏幕上，它要求参与者按下相反的键。随着第二个箭头出现的时间被推迟得越久，人们就更倾向于按照第一个箭头的方向按键，他们很难及时改变主意，避免按错键。
在容易出错的情况中，箭头使用了不同的颜色。参与者的大脑功能磁共振成像表明，当屏幕上出现与容易出错相关的颜色的时候，前扣带皮质就更加活跃。在经历了很多次测试之后，这种效应就更加强烈。对此，布朗表示，当出错的可能性可能很高的时候，前扣带皮质似乎从经验中学到了什么。
与精神疾病有关具有重要的现实意义
由于前扣带皮质在大脑处理认知事项，特别是复杂和具有挑战性的认知事项时扮演了重要角色，所以近些年来，这一区域成为科学家的重点研究对象。这一区域发生异常和许多严重的精神疾病有着非常紧密的联系，其中包括精神分裂症和强迫症等。
人们可以通过认知机制进行自我监控，同时控制自己的行为。这项研究给人们提供了更为清楚的认知机制的图片，这对开发更有效的治疗精神疾病的方法具有重大的现实意义。同时，它也给人们提供了理解伴随着精神疾病出现的一些失常行为的更好的方法。布朗说：“我们的研究结果显示出，精神分裂症患者的前扣带脑皮质区域是如何受到损伤，从而导致早期预警系统发生崩溃的。这样，精神分裂症患者的大脑就无法预先控制一些失常行为的发生。而另一方面，在那些患有强迫症的人们中间，即使不会有什么事情发生，前扣带脑皮质也会向人们预先发出警告。”
布朗还表示：“有趣的是，在吸毒人员和患有帕金森疾病的人中间，我们也发现了相同的神经传递素（多巴胺）介入的证据。也就是说，似乎多巴胺在训练前扣带脑皮质认识到该什么时候发送预警信号的问题上起着至关重要的作用。
正文 第九十章 探索者与壶子
探索者：如何理解我们和‘一切万有’的关系，最好用生动的语言给予说明
壶子：这个宇宙的知识总量我们称之为一切万有。我们把这个一切万有比喻为一个容量巨大的光盘，我们人类每一个个体被称为小宇宙，则我们的记忆系统中也包含着与一切万有同样的海量信息，如果把一切万有比喻成光盘，那么人类个体记忆系统就是这巨大光盘的拷贝。
探索者：按照这个逻辑分析，那么是谁把一切万有的信息拷贝给人类个体的，是上帝吗？
壶子：我还是用计算机做比喻来说明这个问题，我们知道计算机若管理信息必须有几个前提，要有一个数据库格式以保存这些信息，要有一个程序来管理这些数据。那么数据库格式是谁定的，程序由谁编制，实现什么样的功能等，这些都是程序员的工作范围吧！那么谁是宇宙的程序员呢？这个宇宙连绵不断，生生不息，无为而为，这些不都意味着宇宙本身就是一个程序吗？这么说你能懂吗？
探索者：我能懂，的确是这样。
壶子：在这样的比喻中，必然有一个程序员在工作，我们暂且称他为上帝，数据本身就是一切万有，上帝把一切万有格式化，作为宇宙程序运作的最基本元素，来实现运行程序的目的。我们想象一个程序员编制程序的目的是不是希望有人利用这个程序来实现某种功能啊？
探索者：是的，我们都在使用这些程序啊！
壶子：我们用微软来做例子，比尔、盖茨怎么把他的操作系统分发到用户手中呢？用拷贝吧？
探索者：是啊，网络下载也可以啊！
壶子：的确，网络下载也是一种分发方式。比尔、盖茨分发程序是有一定经济目的的，否则微软就没意义了，比尔、盖茨在一定经济利益驱动下把自己的操作系统用拷贝或下载的形式提供给全球用户。那么我们也可以说上帝把宇宙程序拷贝给每一个个体生命也是有目的的，但肯定不是经济目的。而是希望这些个体用户好好运用这个程序完成宇宙进化的目的。
探索者：那这个过程是如何实现的呢？我怎么一点头绪也没有啊？
壶子：这涉及很高的科技，以我们目前人类的知识还无法解释，但我可以提醒一下的是，人类在宇宙中只是生物形态的一种而已，上帝首先用高科技制造了人类的身体，然后把一切万有这个数据包嵌入到人类的记忆系统中，事实上，我们人类本身就是上帝的拷贝，无论是身体还是身体的操作系统都是，实现这些对上帝来讲非常轻松。
探索者：那我们好象并不聪明，并没有上帝的超能力啊？
壶子：这正是上帝的目的，上帝创造了人类个体，并把这些个体投掷到宇宙的远端，这些宇宙的远端的能量系统是低层次的，上帝在程序编码时设置了不同的触发器以待程序执行过程被触发，关于触发器的概念我们单独说明。但当上帝把自己拷贝和人类身体摸板和容统一并有个体感觉后，上帝的拷贝受困在人类身体中，好象被屏蔽了很多功能的程序，只有等待触发器被触发才能恢复更多的功能，这些被屏蔽的功能只能等到生命程序运行到某个必要阶段时才能被触发，这样安排的目的很明确，就是让用户一点点的摸索，一点点的明晰，最后全部掌握程序的功能。在摸索、明晰的过程中用户的不同体验和感悟正是上帝这个程序员最希望得到的资料，这些资料越丰富多彩，程序员编制更高功能的程序的可能性就越高。
探索者：这样的比喻实在是巧妙，我很快就理解了
壶子：小道理是大道理的重复和缩小版本，你没听说过麻雀虽小，五脏俱全的道理吗？
探索者：上帝的拷贝受限在身体里，时间长了忘记自己身份怎么办，那不辜负造物主的意图了吗？
壶子：你的问题很好，人类个体意识与宇宙源头的连接能力是被设计在人类的DNA里的，这种连接是种天性。上面我们说过我们的记忆系统是上帝记忆系统的拷贝，有着自己都无法相信的深远的知识，就好比说，每一个人都是一个大的相同的信息库。只是人类受限在身体里失去了这些认识而已。
探索者：那这里必须提到这样的问题，即我们这些受限的意识怎样才能了解自己有着和上帝同样的记忆系统并和这个记忆系统联系？
壶子：我们把这个记忆系统称为是一个光盘，那么我们现在知道了这个光盘里储存了大量的信息，我们必然会寻找打开这个光盘的方法，当你有能力打开这个光盘的时候，存取就很自然了。
探索者：顺着这个思路思考，那么是谁把上帝的记忆系统封包，并和人类身体和容在一起的？
壶子：应该是中央族类那些‘科学家’，这些‘科学家’以自己的DNA模型为原型设计了人类人体的摸板，当这个摸板单独存在时，上帝同时把自己的记忆系统植入了这个身体，使这个身体变成了身、心、灵三位一体的统一体，中央族类是硬件设计及供应商，而软件的设计则是上帝了，当二者集成在一起时，一个独立的有生命力的电脑出现了。
探索者：不论是硬件和软件都有相应的教材以便使用者学习使用，所以英特儿和微软都有强大的技术培训机构，请问人类生命工程有培训机构吗？
壶子：这个问题太好了，问到了点子上。人类演化这个硕大的工程当然有一个与之相适应的培训机构存在，我们称它为宇宙教导团。
探索者：教导团都培训那些课程，如何培训呢？
壶子：教导团培训的内容深远而广大，具体涉及到了七个大的方面，我会在以后的回答中提到内容，培训的方式当然是先培训出一批教师，然后让这些教师再去培训更多的学生。
探索者：这些教师有什么特征吗？我们见过吗？
壶子：这些教师也分不同的层次，有的没有形体，有的有形体，有的针对哲学、有的针对科学、有的针对艺术，有的培训高级教师、有的培训中层教师，有的培训底层教师。顺便说一句，我们常说的耶酥和佛陀都是这个教导团培训出来的教师。还有很多我们听说过，其中有的被人类排斥为异端。
探索者：这些教师怎么开展工作呢？
壶子：工作方法适应不同的环境和时期，没有固定的形式和规范。
探索者：教材都是什么样的呢？
壶子：所有的教材我都称之为触发器，有哲学、艺术、文学、科学等很多表现形式。
探索者：那既然这些教师和教材都存在，那我们这些学生为什么没有得到相应的教育呢？
壶子：教导团一直在工作，但它工作范围是整个宇宙，地球只是其中一个班而已，你们地球已经有很多教材的手超本在流传，也有一大批被教材所影响的人，但更多的人还没有认识到接受这种教育的必要性。
探索者：那么你认为我们这样才能接受这些教育？
壶子：了解自己的身份是个前提，没有这个了解，后面的说法都不存在。了解到自己的真正身份只是上帝的一个片段体并和其他片段体一起完成宇宙进化的伟大蓝图之后，才会主动寻求这些教材和教师。